15.為研究高溫對(duì)盛花期棉花植株光合速率的影響,研究者將A、B、C三個(gè)品系植株從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境培養(yǎng),測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1.請(qǐng)分析回答:

(1)在高溫環(huán)境下,三個(gè)品系光合速率均下降,原因可能有:
①高溫破壞了類囊體膜的結(jié)構(gòu),使光合色素捕獲(吸收)光能的效率下降,光反應(yīng)受到抑制.
②高溫下氣孔開(kāi)放度下降,使葉片吸收的二氧化碳減少,碳反應(yīng)受到抑制.
(2)三個(gè)品系中的A品系在高溫條件下光合速率下降最少.原因之一,該品系在高溫下蒸騰速率上升更顯著,因而能更有效地散熱,以降低高溫對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的影響.
(3)在30℃時(shí),測(cè)定三種品系光合速率變化情況如圖2.當(dāng)光照強(qiáng)度過(guò)大時(shí),棉花葉片的光合速率下降.在P點(diǎn)時(shí),檢測(cè)的是棉花葉片的呼吸速率.

分析 綠色植物捕獲光能的光合色素分布在類囊體薄膜上,高溫環(huán)境下,類囊體薄膜會(huì)被破壞,從圖1所示可知,三個(gè)品系中A品系蒸騰作用最強(qiáng),散熱最快,能降低高溫對(duì)植物的影響.從圖2所示曲線變化可知,隨著光照強(qiáng)度增大,棉花光合速率也隨之增大,當(dāng)光照強(qiáng)度過(guò)高時(shí),光合速率開(kāi)始下降.P點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,則P點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的值表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)綠色植物捕獲光能的光合色素分布在類囊體薄膜上,高溫環(huán)境下,類囊體薄膜被破壞,導(dǎo)致三種品系的光能捕獲效率下降,光反應(yīng)受到抑制.另一方面,由于高溫導(dǎo)致三個(gè)品系氣孔開(kāi)放度下降,進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳減少,暗反應(yīng)受到抑制.
(2)從圖1所示可知,三個(gè)品系中A品系蒸騰作用最強(qiáng),散熱最快,能降低高溫對(duì)植物的影響.
(3)從圖2所示曲線變化可知,隨著光照強(qiáng)度增大,棉花光合速率也隨之增大,當(dāng)光照強(qiáng)度過(guò)高時(shí),光合速率開(kāi)始下降.P點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,則P點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的值表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.
故答案為:
(1)①類囊體  光合色素
②氣孔開(kāi)放度下降
(2)A    蒸騰速率上升
(3)下降呼吸速率

點(diǎn)評(píng) 本題考查高溫對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響及高溫對(duì)不同棉花植株影響結(jié)果的原因分析,意在考查考生從圖表中獲取有效信息,并運(yùn)用這些信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.Graves病又稱毒性彌漫,是由于患者所產(chǎn)生的抗體X與甲狀腺細(xì)胞膜上的某激素的受體Y結(jié)合,致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā),產(chǎn)生高水平激素Z所致.對(duì)患者使用物質(zhì)UDP可減弱Graves病的癥狀.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.激素Z為甲狀腺激素
B.分泌抗體X的細(xì)胞為漿細(xì)胞
C.UDP可能會(huì)抑制X的分泌
D.Y是促甲狀腺激素釋放激素的特異性受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.回答有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題:
英國(guó)的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖.在自然條件下,樺尺蠖的體色受一對(duì)等位基因S和s控制,黑色(S)對(duì)灰色(s)是顯性.19世紀(jì)中葉,樺尺蠖種群中S的基因頻率很低.隨著英國(guó)工業(yè)的發(fā)展,樺尺蠖中S的基因頻率提高了很多,如下表.
基因基因頻率
19世紀(jì)中葉20世紀(jì)中葉
S5%95%
s95%5%
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答:
(1)1850年以前,淺色樺尺蠖占95%以上,黑色樺尺蠖不到5%,這表明稀有的黑色型是由淺色型通過(guò)突變產(chǎn)生的.
(2)從1850年到1898年間,黑色樺尺蠖逐漸取代淺色樺尺蠖,使種群呈現(xiàn)出過(guò)渡性多態(tài)現(xiàn)象,這表明黑色基因(S)和淺色基因(s)的頻率均產(chǎn)生定向改變.
(3)被污染的環(huán)境使得淺色樺尺蠖容易被鳥(niǎo)類捕食而處于選擇劣勢(shì),黑色樺尺蠖由于具有保護(hù)色而處于選擇優(yōu)勢(shì).這一事實(shí)表明,種群中產(chǎn)生的變異是不定向的,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇,使種群的基因頻率 發(fā)生定向的改變,導(dǎo)致生物朝著一定的方向緩慢地進(jìn)化.所以,生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)甲圖中a表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或細(xì)胞體膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)當(dāng)興奮傳至結(jié)構(gòu)e時(shí),該興奮部位膜內(nèi)電位為正電位.
(4)興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中傳遞方向特點(diǎn)是單向的,發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015•銀川校級(jí)一模)回答下列相關(guān)問(wèn)題

(1)全球氣候變暖(即溫室效應(yīng))是由于以 為主的溫室氣體增多,而導(dǎo)致這一氣體增多的原因主要是由人類自身的活動(dòng)引起的:一方面是由于現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,人類大量利用燃燒煤炭、石油等化學(xué)燃料,導(dǎo)致溫室氣體短期內(nèi)大量排放,打破了生物圈中 ;另一方面是人類大面積的砍伐森林,使得吸收這一氣體的植物大為減少.

(2)如圖是與該溫室氣體有關(guān)的碳循環(huán)示意圖,其中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)回答:

①寫(xiě)出圖中含有的食物鏈(用字母表示)

若生產(chǎn)者有8000kg,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重 kg.

②為了減少溫室氣體的含量,有效措施之一是加大圖中 的途徑(用圖中字母和箭頭表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)中涉及的一些關(guān)系,不符合集合圖所示關(guān)系的是(  )
A.①質(zhì)粒   ②載體   ③DNA
B.①cDNA文庫(kù)   ②部分基因文庫(kù)   ③基因組文庫(kù)
C.①植物組織培養(yǎng)  ②植物體細(xì)胞雜交  ③細(xì)胞工程
D.①動(dòng)物細(xì)胞核移植  ②動(dòng)物細(xì)胞工程  ③細(xì)胞工程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.蝗蟲(chóng)的精原細(xì)胞增殖的方式是( 。
A.無(wú)絲分裂B.有絲分裂
C.減數(shù)分裂D.有絲分裂和減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是某同學(xué)將紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞放在一定濃度的蔗糖溶液中一段時(shí)間后所觀察到的細(xì)胞圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中的1、2、6組成了原生質(zhì)層
B.該細(xì)胞一定處在質(zhì)壁分離狀態(tài),6處的濃度大于7處的濃度
C.1是細(xì)胞壁,6中充滿了蔗糖溶液
D.在質(zhì)壁分離的過(guò)程中,7的顏色逐漸變淺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于大腸桿菌的培養(yǎng)的敘述不正確的是( 。
A.在大腸桿菌培養(yǎng)過(guò)程中,除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外,還要考慮pH、溫度和滲透壓等條件
B.若對(duì)大腸桿菌活菌進(jìn)行計(jì)數(shù),要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值,除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測(cè)樣品稀釋的稀釋度合適
C.在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行消毒
D.使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄

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