9.如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖.請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)①改變的內(nèi)因是生物的突變和(基因)重組,它為生物進(jìn)化提供原材料.
(2)③指基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(3)某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%,基因型aa的個(gè)體占50%.倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀類型,令其自交,則自交一代中基因型AA的個(gè)體占55%,A的基因頻率為70%,經(jīng)過(guò)這種人工選擇作用,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?發(fā)生了.原因是種群的基因頻率發(fā)生了改變.

分析 1、分析題圖:①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變;②表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異,為生物進(jìn)化提供原材料;③表示基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、種群中基因頻率之和為1,即A+a=1,基因型頻率之和也等于1,即AA+Aa+aa=1.
3、一個(gè)等位基因的頻率=該等位基因純合子的頻率+$\frac{1}{2}$雜合子的頻率.

解答 解:(1)①改變的內(nèi)因是可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異,為生物進(jìn)化提供原材料.
(2)生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說(shuō),自然選擇的觀點(diǎn)沒(méi)有提出隔離是物種形成的必要條件,隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象,也就是物種形成必須要有生殖隔離.
(3)某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%,基因型aa的個(gè)體占50%,則Aa的個(gè)體占30%,倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀的基因型,則AA占40%,Aa占60%,令其自交,則自交一代中基因型AA的個(gè)體占40%+60%×$\frac{1}{4}$=55%,aa基因型的個(gè)體占60%×$\frac{1}{4}$=15%,此時(shí)種群中A的基因頻率為AA%+$\frac{1}{2}$Aa%=55%+$\frac{1}{2}$×(60%×$\frac{1}{2}$)=70%.沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工選擇之前種群中A的基因頻率為20%+$\frac{1}{2}$×30%=35%,所以該種群發(fā)生了進(jìn)化,因?yàn)榉N群的基因頻率發(fā)生了改變.
故答案為:
(1)突變和(基因)重組 
(2)生態(tài)系統(tǒng)  
(3)55%    70%       發(fā)生了       種群的基因頻率發(fā)生了改變

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與自然選擇學(xué)說(shuō)的關(guān)系,對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容中的概念之間關(guān)系的理解的解題的關(guān)鍵,解析時(shí)把相關(guān)的概念進(jìn)行梳理形成概念間的聯(lián)系從而構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于理解與應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列哪項(xiàng)與植物激素的作用有關(guān)( 。
A.植物的頂端優(yōu)勢(shì)B.植物移栽時(shí)剪去部分枝葉
C.給農(nóng)作物松土D.雜交育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于真核細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.轉(zhuǎn)錄時(shí),核糖體會(huì)與mRNA結(jié)合
B.翻譯時(shí),需要tRNA運(yùn)輸氨基酸
C.DNA復(fù)制時(shí),其模板是DNA的一條鏈
D.三個(gè)過(guò)程在所有生活細(xì)胞中都能進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B.所有的生物膜都含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
C.藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
D.人體的所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是(  )
A.誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制B.促進(jìn)染色單體分開(kāi),形成染色體
C.促進(jìn)細(xì)胞融合D.抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

14.如圖為人體細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段,圖中①-⑦不同的細(xì)胞,a-c表示不同的生理過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),⑤⑥⑦的分化能力減弱
B.b過(guò)程中如果癌基因突變成了原癌基因和抑癌基因,就形成癌細(xì)胞
C.進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞中,多種酶的活性降低,代謝減慢
D.被病原體感染的細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于細(xì)胞壞死

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示果蠅(2n=8)細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體的DNA含量變化曲線.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.該圖若為有絲分裂,則染色體和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期
B.該圖若為減數(shù)分裂,則cd期的細(xì)胞都含有4對(duì)同源染色體
C.de的形成原因是著絲點(diǎn)分裂
D.該圖若為減數(shù)分裂,則等位基因的分離發(fā)生在ef段某一時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.減數(shù)分裂對(duì)于有性生殖的生物而言至關(guān)重要.下列關(guān)于減數(shù)分裂過(guò)程的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞均等分裂
B.初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞不均等分裂
C.次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞的過(guò)程中,不出現(xiàn)同源染色體分離現(xiàn)象
D.次級(jí)卵母細(xì)胞形成卵細(xì)胞的過(guò)程中,應(yīng)出現(xiàn)交叉互換現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,正確的是( 。
A.生長(zhǎng)素是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的一種植物激素
B.生長(zhǎng)素的分布不受環(huán)境影響
C.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸需要消耗能量
D.生長(zhǎng)素的合成需要關(guān)照條件

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