A. | 一般來(lái)說(shuō),供體母畜體內(nèi)的早期胚胎或體外培養(yǎng)形成的早期胚胎能夠進(jìn)行胚胎移植 | |
B. | 受體母畜必須處于供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài) | |
C. | 超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的促性腺激素,該激素來(lái)自于下丘腦 | |
D. | 表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛,最可能的原因是胚胎分割移植 |
分析 1、胚胎移植的基本程序主要包括:①對(duì)供、受體的選擇和處理(選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體.用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理);②配種或人工授精;③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存(對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段);④對(duì)胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.
2、胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ):
①動(dòng)物發(fā)情排卵后,同種動(dòng)物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的.這就為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境.
②早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)處于游離狀態(tài).這就為胚胎的收集提供了可能.
③受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).這為胚胎在受體的存活提供了可能.
④供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系,但供體胚胎的遺傳特性在孕育過(guò)程中不受影響.
解答 解:A、一般來(lái)說(shuō),供體母畜體內(nèi)的早期胚胎或體外培養(yǎng)形成的早期胚胎能夠進(jìn)行胚胎移植,A正確;
B、受體母畜必須處于供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài),這樣才能保證移植入相同的生理環(huán)境,B正確;
C、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的促性腺激素,該激素來(lái)自于垂體,C錯(cuò)誤;
D、來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛,最可能的原因是胚胎分割移植,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎移植的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎移植的基本程序,掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的染色體1、5、3、7、8可組成一個(gè)染色體組 | |
B. | 圖中標(biāo)注的三對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律 | |
C. | 含有基因B、D的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 若該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了一個(gè)ABdXX的配子,則一定是減數(shù)第一次分裂異常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家兔 | B. | 魚(yú)類 | C. | 鳥(niǎo)類 | D. | 單細(xì)胞生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌配子:雄配子=1:1 | |
B. | 含X染色體的配子:含Y染色體的配子=1:1 | |
C. | 含X染色體的精子:含Y染色體的精子=1:1 | |
D. | 含X染色體的卵細(xì)胞:含Y染色體的精子=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素、消化酶、抗體都是細(xì)胞產(chǎn)物 | |
B. | 甲狀腺激素、血小板、頭皮屑都是活細(xì)胞 | |
C. | 手掌上的老繭、花粉、酵母菌都是死細(xì)胞 | |
D. | 植物的導(dǎo)管、木纖維、葉綠素都是活細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a | B. | b | C. | c | D. | d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | mRNA可作為蛋白質(zhì)合成的直接模板 | |
B. | mRNA上的每三個(gè)相鄰的堿基都能決定一個(gè)氨基酸 | |
C. | mRNA是由四種核糖核苷酸組成的 | |
D. | mRNA只有與核糖體結(jié)合后才能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 選擇 | C. | 生殖隔離 | D. | 物種分化 |
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