下列關(guān)于正常人體內(nèi)生理活動(dòng)的敘述中,不正確的是(  )
A、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿會(huì)使突觸后神經(jīng)元興奮
B、某人腦損傷后看不懂自己熟悉的文字,是因?yàn)榇竽X皮層中的視覺(jué)中樞受損
C、胰島素與胰高血糖素的靶細(xì)胞可能相同
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合而導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡
考點(diǎn):腦的高級(jí)功能
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制興奮.大腦皮層上有多種控制言語(yǔ)活動(dòng)的中樞,如書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞、視覺(jué)性語(yǔ)言中樞等,如果一定區(qū)域出現(xiàn)損傷,可引起各種特殊的言語(yǔ)活動(dòng)障礙,表現(xiàn)為失讀癥、失寫(xiě)癥、聽(tīng)覺(jué)型失語(yǔ)癥和運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥.胰島素與胰高血糖素對(duì)于調(diào)節(jié)血糖平衡中相互拮抗作用.細(xì)胞凋亡是主動(dòng)死亡的過(guò)程,由細(xì)胞中基因決定的自行結(jié)束細(xì)胞生命的過(guò)程.
解答: 解:
A、神經(jīng)遞質(zhì)分興奮性和抑制性遞質(zhì).乙酰膽堿是興奮性神經(jīng)遞質(zhì),能使突觸后膜產(chǎn)生興奮.故A正確.
B、某人腦損傷后看不懂自己熟悉的文字,并不是看不見(jiàn)東西,說(shuō)明是大腦皮層視覺(jué)性語(yǔ)言中樞受損.故B錯(cuò)誤.
C、胰島素能促進(jìn)血糖進(jìn)入肝細(xì)胞,并在肝細(xì)胞中氧化還原、合成糖原或脂肪酸.同時(shí)抑制糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化葡萄糖.胰高血糖素能促進(jìn)肝細(xì)胞中肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.故C正確.
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合后,激活了靶細(xì)胞中溶酶體酶,增大了細(xì)胞膜的通透性,從而導(dǎo)致靶細(xì)胞.這是細(xì)胞自身一種程序性死亡現(xiàn)象.故D正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了腦的高級(jí)功能相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家R.L.Smith研究了不同種類(lèi)動(dòng)物的能量變化情況,部分結(jié)果如下表所示.下列敘述不正確的是( 。
           能量數(shù)值(大卡/米2?年)
動(dòng)物種類(lèi)
攝取量(I)同化量(A)呼吸量(R)生產(chǎn)量(P)
收割蟻(植食)34.5031.0030.90.10
小蜘蛛(肉食)12.6011.9010.001.90
鹽沼蝗(植食)3.711.370.860.51
黃鼠(植食)5.603.803.690.11
A、收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)
B、占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用
C、黃鼠的生長(zhǎng)效率(
P
A
)低的原因是呼吸消耗的能量較多
D、表中幾種動(dòng)物同化效率(
A
I
)最高的為初級(jí)消費(fèi)者黃鼠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成,因而被稱(chēng)為多聚體,下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、單體連接成多聚體都需要消耗ATP
B、有的多聚體在細(xì)胞之間起傳遞信息作用
C、有的多聚體在細(xì)胞增殖時(shí)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞
D、單體進(jìn)入細(xì)胞的方式都是被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于克隆的是(  )
①將表達(dá)載體在受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增
②由一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)有絲分裂形成細(xì)胞群
③運(yùn)用體細(xì)胞核移植技術(shù)和胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生的動(dòng)物
④由一個(gè)細(xì)菌分裂出多個(gè)和它完全一樣的細(xì)菌而形成菌落.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為測(cè)量保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的局部視野,下列表述正確的是(  )
A、要測(cè)量該細(xì)胞的長(zhǎng)度,需移動(dòng)裝片
B、在不同放大倍數(shù)下,圖示測(cè)微尺每小格的實(shí)際長(zhǎng)度不變
C、物鏡從40換為10,圖示測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小
D、若視野中物像清晰,則不存在測(cè)量誤差

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)的研究初步表明,β-AP(p-淀粉樣蛋白)沉積是Alzheimer型老年癡呆的主要病征.β-AP是由其前體蛋白APP(一種含695個(gè)氨基酸的跨膜蛋白)在病理狀態(tài)下異常加工而成.APP形成β-AP的過(guò)程如圖所示.根據(jù)上述信息所作的推論錯(cuò)誤的是( 。
A、用雙縮脲試劑檢測(cè)β-AP,有紫色反應(yīng)
B、β-AP的效果可能是引起大腦功能異常
C、一個(gè)β-AP分子中至少含有39個(gè)肽鍵
D、β-分泌酶很可能是突變基因表達(dá)的產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、在形成無(wú)子番茄過(guò)程中生長(zhǎng)素沒(méi)有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目
B、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
C、用一定濃度的脫落酸來(lái)處理種子可提高發(fā)芽率
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化.下列敘述中,正確的是( 。
A、若圖甲表示減數(shù)分裂,則圖甲的BC段某個(gè)細(xì)胞中可能含有0或1個(gè)Y染色體
B、若圖甲表示減數(shù)分裂,則圖甲的CD段表示同源染色體的分離
C、若圖甲表示減數(shù)分裂,圖乙表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲粒分裂
D、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含有2個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀資料回答問(wèn)題
(1)如圖1所示,ATP合成酶廣泛分布于真核細(xì)胞
 
膜上,參與氧化磷酸化和光合磷酸化,在跨膜質(zhì)子動(dòng)力勢(shì)的推動(dòng)下合成ATP.ATP合成酶分子結(jié)構(gòu)由突出于膜外的F1親水頭部和嵌入膜內(nèi)的Fo
 
尾部組成.

(2)如圖2所示,此膜的名稱(chēng)為
 
,該場(chǎng)所反應(yīng)的產(chǎn)物為
 

①如圖2所示,葉綠素a (P680和P700)接受光的照射后被激發(fā),釋放勢(shì)能高的電子,
 
釋放的電子沿電子傳遞鏈傳遞的過(guò)程中將H+
 
泵到
 
構(gòu)建跨膜質(zhì)子動(dòng)力勢(shì),質(zhì)子動(dòng)力勢(shì)的另一個(gè)來(lái)源是
 
,ATP合成酶在跨膜質(zhì)子動(dòng)力勢(shì)的推動(dòng)下合成ATP.
 
釋放的勢(shì)能高的電子參與NADPH的形成,NADPH的作用是
 

③提取 P680和P700所用試劑為
 
,P680和P700能否用層析法分離
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案