分析 分析甲圖:表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響,植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度不同,根比莖對(duì)生長(zhǎng)素更敏感.
分析乙圖:圖乙表示種子在解除休眠過(guò)程中幾種激素的變化情況,隨著種子的萌發(fā),脫落酸的含量不斷降低,而細(xì)胞分裂素和赤霉素的含量都是先增加后減少.
解答 解:(1)從圖甲中可以看出生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)是具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),C點(diǎn)表示的意義是在此濃度下,生長(zhǎng)素對(duì)根和莖的促進(jìn)效果相同.
(2)在單側(cè)光的刺激下,背光面生長(zhǎng)素濃度高于向光面,且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面,故背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m時(shí),向光面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)小于m,以保證效應(yīng)弱于背光面.
(3)從圖乙中可以看出,種子的萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞分裂素和赤霉素增加,說(shuō)明這兩種激素能夠促進(jìn)種子的萌發(fā),而脫落酸對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用;脫落酸的作用是促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.
故答案為:
(1)具有兩重性 在此濃度下,生長(zhǎng)素對(duì)根和莖的促進(jìn)效果相同
(2)小于m
(3)脫落酸 促進(jìn)衰老和脫落
點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素調(diào)節(jié)以及兩重性實(shí)驗(yàn)的探究等方面的知識(shí),意在考查考生的析圖能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和分析能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樣方法 | B. | 標(biāo)志重捕法 | ||
C. | 差速離心法 | D. | 取樣器取樣調(diào)查法 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)如圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問(wèn)題.
(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丙指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 .若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有 .
(2)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106KJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104KJ,D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×104KJ,能量傳遞效率按20%計(jì)算,則A的能量值是 KJ.
(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類(lèi)后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的④表示通過(guò)呼吸作用散失的能量,圖中①②表示的含義分別為:① ,② .當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于 (填“K”或“K/2”),此時(shí)蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是 .
(4)環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因,保護(hù)野生朱鹮最有效的方式是 ,日照時(shí)間的長(zhǎng)短能影響朱鹮的繁殖,這種信息屬于 信息.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程一般不發(fā)生在肌細(xì)胞的細(xì)胞核中 | |
B. | 病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程不包括圖中①② | |
C. | 圖中所涉及的過(guò)程皆由英國(guó)科學(xué)家克里克提出并完善的 | |
D. | 圖中涉及堿基A與U(包括U與A)配對(duì)的過(guò)程只有②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體增加一條 | B. | 染色體成倍的增加 | ||
C. | 染色體結(jié)構(gòu)改變 | D. | 染色體復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AaBb×aaBb | B. | AaBB×aaBb | C. | AaBb×aabb | D. | AaBb×AaBb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體上的非等位基因的自由組合屬于基因重組 | |
B. | 減數(shù)分裂四分體時(shí)期,姐妹染色單體的局部交換可導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 我國(guó)科學(xué)家培育的抗蟲(chóng)棉,利用的原理是基因重組 | |
D. | 育種工作者培育無(wú)子西瓜,利用的原理不是基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一塊甘蔗田棄耕幾年后,形成了雜草地,該草地中( )
A.物種組成比甘蔗田簡(jiǎn)單 B.動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象
C.群落演替為次生演替 D.植物沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)
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