【題目】新物種形成的標(biāo)志是 （ ）

A. 產(chǎn)生新的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能 B. 改變了基因頻率

C. 形成了地理隔離 D. 產(chǎn)生了生殖隔離

【答案】D

【解析】

新物種的形成需要經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)：突變和基因重組、自然選擇和隔離；其中生殖隔離的產(chǎn)生才是新物種形成的標(biāo)志。

具有新的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能不是新物種形成的標(biāo)志，A錯(cuò)誤；基因頻率改變是生物進(jìn)化的標(biāo)志，不是新物種形成的標(biāo)志，B錯(cuò)誤；地理隔離經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期自然選擇可能導(dǎo)致新物種形成，但不是新物種形成的標(biāo)志，C錯(cuò)誤；生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基的主要差別是( )

A. 碳源 B. 氮源 C. 無(wú)機(jī)鹽 D. 特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物的細(xì)胞中，不具有核膜的是(　　)

A. 魚(yú)和鯨 B. 玉米和棉花

C. 細(xì)菌、藍(lán)藻和支原體 D. 蘑菇、木耳和酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】萃取法利用的是植物芳香油的哪個(gè)特點(diǎn)(　　)

A. 化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B. 難揮發(fā) C. 易溶于水 D. 易溶于有機(jī)溶劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。將某綠色植物置于左側(cè)密閉透明的容器中，給予恒定且適宜的工作；右側(cè)容器充滿(mǎn)氮?dú)猓ǖ獨(dú)鈱?duì)生物的代謝無(wú)影響），并在培養(yǎng)液中培養(yǎng)酵母菌，開(kāi)始時(shí)閥門(mén)關(guān)閉。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）一段時(shí)間后，打開(kāi)閥門(mén)，當(dāng)容器中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，該植物的凈光合速率___________（填“大于”、“小于”或“等于”）零，原因是_________________________________。

（2）若更換右側(cè)培養(yǎng)液，用于培養(yǎng)乳酸菌，則一段時(shí)間后打開(kāi)閥門(mén)，該植物的光合速率有所下降，原因是____________________________________________。

（3）上述實(shí)驗(yàn)中二氧化碳濃度是影響光合作用變化的主要因素，現(xiàn)實(shí)中光合作用強(qiáng)度還受多種外界因素影響，若你要研究其中的______________________（填某一變量名稱(chēng)）對(duì)光合速率的影響，則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是（在其他條件相同且適宜的條件下）_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí),圖中存在的箭頭有a、b、c、d

B. 當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí), 圖中存在的箭頭有c、d

C. 當(dāng)光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度時(shí), 圖中存在的箭頭c、d、e、f

D. 圖中a、c、e分別表示氧氣、二氧化碳、氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是有氧呼吸過(guò)程圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答：

⑴1所代表的物質(zhì)名稱(chēng)是_____________。

⑵有氧呼吸的主要場(chǎng)所是_______________，進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸底物是_______________________（至少兩點(diǎn)）。

⑶有氧呼吸的全過(guò)程分為三個(gè)階段，其中釋放的二氧化碳是在第______階段產(chǎn)生的；O2在第_____階段參與反應(yīng)，H2O在第_____階段形成。

⑷如果氧氣供應(yīng)不足，則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是_________，反應(yīng)的場(chǎng)所是_______________，試寫(xiě)出反應(yīng)式_______________________________________________________。

⑸寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式___________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與生物體內(nèi)核酸分子功能多樣性無(wú)關(guān)的是(　　)

A. 核苷酸的組成種類(lèi) B. 核苷酸的連接方式

C. 核苷酸的排列順序 D. 核苷酸的數(shù)量多少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種藥用植物合成藥物1和藥物2的途徑如下圖所示：基因A和基因b分別位于兩對(duì)同源染色體上。下列敘述不正確的是

A. 基因型為AAbb或Aabb的植株能同時(shí)合成兩種藥物

B. 若某植株只能合成一種藥物，則必定是藥物1

C. 基因型為AaBb的植株自交，后代有9種基因型和4種表現(xiàn)型

D. 基因型為AaBb的植株自交，后代中能合成藥物2的個(gè)體占3/16

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