A、24% | B、26% |
C、13% | D、17% |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該花是獨立進化的 |
B、該花矩在進化上沒有意義 |
C、任何物種都不是獨立進化的 |
D、該昆蟲的細長口器是獨立進化的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中如果橫坐標表示氧氣濃度,則縱坐標能表示人成熟紅細胞中鉀離子的吸收量 | ||
B、乙圖如果表示人體細胞中主要元素的含量,則②表示碳元素 | ||
C、丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如5號女兒患病,那么3、4號異卵雙生兄弟基因型都為AA的概率為
| ||
D、丁圖中a+b段和b+c段都能代表一個細胞周期,因為時間相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑥ | B、④⑤⑥ |
C、②③⑤ | D、②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護生物多樣性就是在物種和生態(tài)系統(tǒng)兩個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施 |
B、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施 |
C、模擬蒼蠅后翅平衡棒原理,研制出的新型導(dǎo)航儀是利用生物多樣性的直接價值 |
D、引進物種不慎或?qū)σM物種管理、監(jiān)測不到位可能破壞生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促甲狀腺激素可以抑制下丘腦和垂體的活動 |
B、垂體分泌的促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素 |
C、甲狀腺激素可以抑制垂體和下丘腦的活動 |
D、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中物質(zhì)a可以是麥芽糖也可以是乳糖,該過程為吸能反應(yīng) |
B、圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能,其化學(xué)本質(zhì)與無機催化劑相同 |
C、圖乙中若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度>曲線②>曲線③ |
D、圖乙中的曲線④表明,在特定條件下,物質(zhì)a在2min內(nèi)完全水解 |
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