分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為PEP運(yùn)輸?shù)椒N子后的兩條轉(zhuǎn)化途徑,其中基因A控制合成的酶a能促進(jìn)PEP轉(zhuǎn)化為油脂;基因B控制合成的酶b能促進(jìn)PEP轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì),但基因B模板鏈和非模板鏈轉(zhuǎn)錄形成的mRNA結(jié)合形成的物質(zhì)C能抑制酶b合成的翻譯過(guò)程,進(jìn)而提高油脂產(chǎn)量.
解答 解:(1)由圖可知,油菜含油量提高的原因是物質(zhì)C(雙鏈RNA)的形成,抑制了酶b合成中的翻譯過(guò)程.
(2)①油菜黃花低芥酸和白花高芥酸油菜雜交,F(xiàn)1全部為白花高芥酸,說(shuō)明兩對(duì)性狀中顯性性狀是白花和高芥酸.
②F1自交得到的F2有白花高芥酸和黃花低芥酸兩種,比例約為3:1,說(shuō)明兩對(duì)基因在一對(duì)染色體上,且A與B連鎖,如下圖所示:
③若要研究控制花色與芥酸含量的基因在遺傳時(shí)是否遵循基因自由組合定律,可讓F1的白花高芥酸植株與黃花低芥酸植株雜交,如果子代白花高芥酸、黃花高芥酸、白花低芥酸、黃花低芥酸,比例約為1:1:1:1,則說(shuō)明與芥酸含量的基因在遺傳時(shí)遵循基因自由組合;如果子代只有白花高芥酸、黃花低芥酸,則說(shuō)明與芥酸含量的基因在遺傳時(shí)不遵循基因自由組合定律.
故答案為:
(1)物質(zhì)C(雙鏈RNA)
(2)①白花和高芥酸 、谝(jiàn)右圖
③黃花低芥酸
白花高芥酸、黃花高芥酸、白花低芥酸、黃花低芥酸,比例約為1:1:1:1
若只有白花高芥酸、黃花低芥酸(或白花高芥酸、黃花高芥酸、白花低芥酸、黃花低芥酸,但比例不是約為1:1:1:1)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合PEP運(yùn)輸?shù)椒N子后的兩條轉(zhuǎn)化途徑,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能分析題圖提取有效信息答題;掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的使用,錯(cuò)誤的是( )
A.用適宜濃度赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦,可提高產(chǎn)量
B.乙烯利可以用來(lái)催熟菠蘿
C.2,4-D可以使未發(fā)芽的大麥產(chǎn)生α-淀粉酶
D.青鮮素可以延長(zhǎng)馬鈴薯的貯藏期,但會(huì)損害人體健康
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北黃岡中學(xué)高三下學(xué)期測(cè)試(十六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
嗜熱土壤芽胞桿菌產(chǎn)生的P-葡萄糖苷酶(BglB)是一種耐熱纖維素酶,為使其大量生產(chǎn),科學(xué)家打算利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)使大腸桿菌表達(dá)BglB酶,開(kāi)展了以下試驗(yàn):
注:圖中限制酶的識(shí)別序列及切割形成的黏性末端均不相同
(1) 根據(jù)所學(xué)細(xì)胞學(xué)有關(guān)知識(shí),利用大腸桿菌 (能、不能)生產(chǎn)人的糖蛋白,你作出判斷的理由是 。
(2) 大腸桿菌經(jīng)常作為基因工程的受體細(xì)胞,其優(yōu)點(diǎn)是 。
(3) PCR擴(kuò)增時(shí),可以從 的基因組文庫(kù)中獲取bglB基因作為模板。
(4) 如圖為所選質(zhì)粒的酶切圖譜,bglB基因兩端不含圖中限制酶的識(shí)別序列,為使bglB基因能重組進(jìn)該質(zhì)粒并構(gòu)建表達(dá)載體,擴(kuò)增的bglB基因兩端應(yīng)當(dāng)加上 酶或 酶的識(shí)別序列。
(5) 若某種限制酶切割形成的DNA片段如下,則可以選擇 進(jìn)行連接,連接后可形成的DNA片段為 (寫(xiě)出兩種)。
…AC GC… …GC GT…
…TG CG… …CG CA…
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物 | B. | 都在發(fā)揮作用后被滅活 | ||
C. | 都與特定分子結(jié)合后起作用 | D. | 都可在細(xì)胞之間傳遞信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、b兩支試管內(nèi)的產(chǎn)物都是DNA | B. | b、c兩支試管內(nèi)的產(chǎn)物都是RNA | ||
C. | a、d試管內(nèi)模擬的是DNA復(fù)制過(guò)程 | D. | c、d試管內(nèi)模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)前切除胰腺和垂體是為了排除體內(nèi)生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的干擾 | |
B. | 器官切除、三次注射之間不應(yīng)有時(shí)間間隔 | |
C. | 器官切除前與每次激素使用后的大鼠生長(zhǎng)情況可以構(gòu)成相互對(duì)照 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明兩種激素同時(shí)使用對(duì)大鼠生長(zhǎng)具有相互增強(qiáng)效應(yīng)的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液是指細(xì)胞外液和細(xì)胞液 | |
B. | 體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 | |
D. | 免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞洗滌過(guò)程中要加入5倍體積的蒸餾水,重復(fù)洗滌3次 | |
B. | 分離紅細(xì)胞時(shí)采用低速長(zhǎng)時(shí)間離心 | |
C. | 紅細(xì)胞釋放出血紅蛋白只需要加入蒸餾水就可 | |
D. | 在透析過(guò)程中,血紅蛋白溶液中的離子和小分子不斷通過(guò)半透膜擴(kuò)散進(jìn)入到pH=7的磷酸緩沖液中 |
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