下列敘述中符合種群密度概念的是( 。
A、每平方米草地中雜草的數(shù)量
B、某森林中每平方千米猞猁的數(shù)量
C、一畝水稻的年產量
D、某湖泊一年中鯽魚新增的個體數(shù)
考點:種群的特征
專題:
分析:在一定的自然區(qū)域內,同種生物的全部個體形成種群.種群的特征有種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例;
種群密度是指種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù).
解答: 解:A、每平方米草地中雜草不是同一個種群,A錯誤;
B、某森林中每平方千米猞猁的數(shù)量符合種群密度概念,B正確;
C、種群密度描述的是個數(shù),不是產量,C錯誤;
D、種群密度描述的是總數(shù),不是新增的個體數(shù),D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查種群密度,理解種群密度的概念是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是測量過氧化氫酶與過氧化氫反應放出O2的實驗裝置.水槽內注有清水,清水的溫度為37℃,倒置的量筒內也充滿了清水.提前制作大小相同的圓形小濾紙片若干.實驗過程如下:

第一次實驗:
①制備新鮮動物肝臟的研磨液;
②將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液浸泡后取出,并貼在反應室上側的內壁上(如圖A);
③向反應小室內加入10mL 3% H2O2溶液(如圖A);
④將反應小室旋轉180度,成圖B所示狀態(tài);
⑤每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度一次,共進行5分鐘.
第二次實驗:除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片,其它均與實驗一相同.
請回答下列問題:
(1)上述實驗探究的問題是:
 
與酶促反應速率的關系.
(2)如果上述兩實驗的結果無明顯差異,則需如何改進實驗?
 

(3)如果根據(jù)上述實驗一得到的數(shù)據(jù)繪制出了圖C曲線圖.那么實驗二的大致曲線應該是怎樣的?請在曲線圖中用虛線添畫該曲線.
(4)如果要利用上圖的試劑、材料、裝置等研究pH對酶促反應速率的影響,與本題上述的研究相比,在實驗操作上應注意:
①在各次實驗中,H2O2溶液的pH值不同.可使用PH為5.0、6.0、7.0、8.0的緩沖液;
②在各次實驗中,圓形濾紙片的數(shù)量
 

③在各次實驗的反應小室旋轉180度前,先要把10mL 3% H2O2溶液與
 

(5)能否利用上圖的試劑、材料、裝置等研究不同溫度對酶促反應速率的影響?說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的紅細胞沒有細胞內膜,在溶血后,只剩下一層細胞膜外殼,稱血影.如果將血影中的脂類抽提出來,在水面上鋪展開,并用板條將其推擠到一塊,則測得的脂類面積約是紅細胞表面積的(  )
A、
1
2
B、1倍
C、2倍
D、4倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是(  )
A、有多種的系統(tǒng)參與維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B、人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調與外界環(huán)境無關
C、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)由細胞來調節(jié)
D、當寒冷時通過升高體溫來調節(jié)器官機能的正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質傳遞與表達的過程,下列敘述不正確的是( 。
A、a、b、c所表示的過程分別是DNA復制、轉錄、翻譯
B、a過程發(fā)生在真核細胞分裂的分裂期
C、需要核糖體和tRNA同時參與的過程是c
D、轉運RNA上所攜帶的分子是氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖類是生物體的主要的能源物質.下列有關糖類的說法,正確的是( 。
A、糖類的結構單元都是葡萄糖
B、大米、面粉等植物性食物中的糖類主要是纖維素
C、蘋果細胞中含有豐富的蔗糖和麥芽糖等多糖
D、根據(jù)糖類是否能夠水解及水解后的產物,可將糖類分為單糖、二糖和多糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學探究“不同濃度蔗糖溶液對紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞形態(tài)的影響”,得到如圖所示結果.相關敘述不正確的是( 。
A、實驗的主要原理是成熟的植物細胞能夠發(fā)生滲透作用
B、本實驗必須使用高倍光學顯微鏡才能觀察到實驗結果
C、紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞浸潤在蒸餾水中時,細胞會發(fā)生膨脹
D、結果表明大多數(shù)細胞的細胞液濃度介于0.2~0.25mmol/L之間

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的長翅和殘翅是一對相對性狀,長翅為顯性.用一定高溫處理殘翅基因純合子的幼蟲,其發(fā)育為成蟲后,翅膀表現(xiàn)為長翅.下列解釋錯誤的是(  )
A、控制翅膀的基因在幼蟲階段就已經(jīng)開始表達
B、高溫下相關蛋白質失去活性
C、這種長翅個體的基因型可能已經(jīng)變?yōu)殡s合子
D、表現(xiàn)型是基因與環(huán)境因素共同作用的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物體內能發(fā)生如下的反應:淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元,則下面說法錯誤的是( 。
A、該生物體應該是植物體
B、糖元和淀粉都屬于多糖
C、上述過程中涉及到的糖類有單糖、二糖、多糖
D、催化上述反應的催化劑是酶

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