【題目】如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，①②③表示幾種不同的激素．下列敘述中錯誤的是（）
A.甲狀腺功能亢進患者體內(nèi)激素③分泌過多
B.缺碘時，激素①和②的濃度都高于正常水平
C.圖中共有3處箭頭表示負反饋調(diào)節(jié)
D.圖中體現(xiàn)了甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機制

【答案】C
【解析】解：A、甲狀腺機能亢進的患者甲狀腺激素分泌增多，故激素③分泌過多，A正確；B、缺碘時甲狀腺激素分泌減少，促激素分泌或增多，故激素①和②濃度都高于正常水平，B正確；C、圖中共有2處箭頭表示負反饋調(diào)節(jié)，血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，C錯誤；D、圖中下丘腦通過垂體調(diào)控甲狀腺激素的分泌，體現(xiàn)了甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機制，D正確．故選：C． 由圖可知，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少．所以激素①是促甲狀腺激素釋放激素，激素②是促甲狀腺激素，激素③是甲狀腺激素．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞呼吸對人體的生命活動，最突出的作用是

A. 提供水 B. 提供二氧化碳 C. 提供能量 D. 提供丙酮酸

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【題目】人體細胞內(nèi)有機物氧化分解不可能出現(xiàn)的產(chǎn)物是（ ）

A. 二氧化碳 B. 水 C. 乳酸 D. 酒精

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【題目】圖甲、乙分別是雌、雄果蠅體細胞的染色體組成示意圖，其中X，Y，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ表示不同的染色體，果蠅的紅眼（D）和白眼（d）是一對相對性狀，基因D，d僅位于X染色體上．請回答下列問題：

（1）據(jù)圖判斷，果蠅為倍體生物，每個染色體組含有條染色體，其中屬于常染色體的是（用圖中的染色體標號作答）
（2）若只考慮基因D，d的遺傳，圖中雌果蠅產(chǎn)生的配子基因型是 ， 雄果蠅產(chǎn)生含Y染色體的配子比例為 ．
（3）果蠅的灰身（B）與黑身（b）是另一對相對性狀，且基因B、b位于Ⅱ號染色體上．現(xiàn)將純合灰身紅眼雌果蠅與黑身白眼雄果蠅雜交得到F1 ， 選擇F1中的雌果蠅與黑身白眼雄果蠅雜交得到F2 ．
①若同時考慮體色與眼色的遺傳，則它們遵循定律．
②F1雌果蠅的基因型為 ， F2中雌果蠅的表現(xiàn)型及比例為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某單基因遺傳病的系譜圖，請判斷該病的遺傳方式（）
A.常染色體顯性遺傳
B.伴X染色體隱性遺傳
C.常染色體或伴X染色體顯性遺傳
D.常染色體或伴X染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下面四圖回答問題：

（1）若圖甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻，則c代表 ， d代表 ．
（2）若圖乙中的3個圓圈代表3種生物生存的空間范圍，最容易滅絕的生物是 ．
（3）圖丙中5個圓圈示意血液循環(huán)，a和b表示的器官分別是、 ．
（4）圖丁是幾種生物的分類圖，關于①②③三類生物各自共同特征的敘述正確的是
①都是異養(yǎng)生物，且都能發(fā)生基因突變
②都不含葉綠素，且都是分解者
③都具有細胞結(jié)構(gòu)，且都有細胞壁
A.①③
B.①②
C.②③
D.①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命科學發(fā)展過程的經(jīng)典實驗中，未用到放射性同位素標記法的是

A. 薩克斯證明光合作用的產(chǎn)物中有淀粉

B. 卡爾文發(fā)現(xiàn)的卡爾文循環(huán)

C. 光合作用產(chǎn)物O2中O來源

D. 分泌蛋白的合成與運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為HIV病毒在人體細胞中遺傳信息的傳遞過程，①④分別表示不同過程，下列說法正確的是（）

A.①是RNA復制，原料是核糖核苷酸，配對情況為U﹣A、A﹣T、G﹣C、C﹣G
B.②是DNA復制，原料是脫氧核苷酸，配對情況A﹣U、G﹣C、T﹣A、C﹣G
C.③是轉(zhuǎn)錄，原料是核糖核苷酸，配對情況為A﹣U、T﹣A、G﹣C、C﹣G
D.④是翻譯，原料是核糖核苷酸，配對情況為A﹣U、T﹣A、G﹣C、C﹣G

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體的內(nèi)環(huán)境中，可以發(fā)生的生理過程是( )

A. 血漿蛋白質(zhì)的合成

B. 劇烈運動時產(chǎn)生乳酸

C. 抗體與相應的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合

D. 食物中的淀粉經(jīng)消化，最終形成葡萄糖

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