分析 分體題圖:本題是植物體細胞雜交過程,①是誘導原生質體融合,②是再分化形成再生植株,該過程涉及原生質體的融合及植物組織培養(yǎng),依據(jù)的生物學原理有細胞膜的流動性、植物細胞的全能性,據(jù)此答題.
解答 解:(1)植物體細胞雜交涉及原生質體的融合及植物組織培養(yǎng),依據(jù)的生物學原理有細胞膜的流動性、植物細胞的全能性.
(2)植物細胞壁的成分是纖維素和果膠,獲得原生質體常用的酶是纖維素酶和果膠酶,細胞融合完成的標志是雜種細胞再生出新的細胞壁.
(3)PEG的作用是誘導原生質體融合,此時培養(yǎng)液需要保持一定滲透壓以維持原生質體的形態(tài).
(4)雜種細胞,進而脫分化形成愈傷組織,經(jīng)過再分化形成雜種植株.
(5)觀察染色體的形態(tài)最好是觀察分生組織有絲分裂中期的臨時裝片,此時期染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰.
(6)用上述方法培養(yǎng)的該雜種植株含有的染色體數(shù)目是2A+2B,用黑腐病菌感染雜種植株,篩選出具有抗黑腐病雜種黑芥-花椰菜的雜種植株.此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株.
故答案為:
(1)細胞膜的流動性、植物細胞的全能性
(2)纖維素酶和果膠酶 再生出新的細胞壁
(3)誘導原生質體融合 維持原生質體的形態(tài)
(4)愈傷組織 再分化
(5)形態(tài)和數(shù)目
(6)2A+2B 抗黑腐病 單倍體
點評 本題考查植物體細胞雜交技術,識記并理解植物體細胞雜交的具體過程是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省、泥河中學高二上12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導的示意圖.下列說法與圖示相符的是( )
A.圖中興奮部位是B和C
B.圖中弧線最可能表示局部電流方向
C.圖中興奮傳導方向是C→A→B
D.興奮傳導方向與膜內(nèi)電流方向一致
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核、葉綠體和高爾基體 | B. | 內(nèi)質網(wǎng)、線粒體和細胞核 | ||
C. | 線粒體、葉綠體和細胞核 | D. | 細胞核、液泡和線粒體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無正確選項 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素和生長素均能促進果實發(fā)育 | |
B. | 太空失重狀態(tài),植物莖將不會出現(xiàn)背地性生長,單側光下也不會出現(xiàn)向光性生長 | |
C. | 乙烯是一種氣體植物激素,能促進果實成熟,在生產(chǎn)中可使用乙烯利來代替它 | |
D. | 各種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞吞噬抗原 | B. | 垂體分泌生長激素 | ||
C. | 根尖細胞吸收礦質離子 | D. | 突觸前膜釋放遞質 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年重慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑.酶1、酶2和酶3依次分別存在于( )
A.線粒體、線粒體和細胞質基質
B.線粒體、細胞質基質和線粒體
C.細胞質基質、線粒體和細胞質基質
D.細胞質基質、細胞質基質和線粒體
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com