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5．如圖表示用滅活的病毒促使細胞融合的過程，下列說法正確的是（　�。�
A．滅活的病毒仍具有極強的感染能力
B．滅活的病毒已完全死亡，死亡的病毒可以讓細胞聚集
C．滅活的病毒已失去感染活性，不會破壞各種動物細胞，但所保留的融合活性能使不同的動物細胞進行融合
D．滅活的病毒帶有目的基因，通過融合可以讓雜合細胞帶有目的基因

分析 誘導細胞融合的方法有：物理法、化學法、生物法．其中物理法包括離心、振動和電刺激，化學法中的誘導劑一般為聚乙二醇（PEG），生物法中一般用滅活的病毒．

解答 解：A、滅活的病毒不具有感染能力，A錯誤；
B、滅活的病毒沒有完全死亡，還保留的融合活性，B錯誤；
C、滅活的病毒已失去感染活性，不會破壞各種動物細胞，但所保留的融合活性能使不同的動物細胞進行融合，C正確；
D、滅活的病毒不帶有目的基因，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了滅活病毒的特點，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．埃博拉（EBV）是一種能引起人類和靈長類動物產生出血熱的烈性傳染病病毒（單鏈RNA病毒），感染者有很高的死亡率，下列關于該病毒的敘述，正確的是（　�。�
A．屬于生命系統(tǒng)的最基本結構層次
B．可用活的靈長類動物細胞培養(yǎng)
C．具有細胞膜而沒有核膜
D．該病毒侵染細胞時不會將自己的蛋白質注入到宿主細胞內

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．下列關于植物細胞質壁分離實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現象的觀察
B．不能發(fā)生質壁分離的植物細胞一定是失去活性的細胞
C．用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現象的觀察
D．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質壁分離程度可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．近年來，隨著含Cu污染物的排放增加，Cu對植物的毒害與日俱增．科研人員用水培法研究了Cu對臍橙幼苗的影響，得到下面甲、乙圖示結果，其中氣孔導度大小與氣孔的開放程度呈正相關．請回答：

（1）實驗過程中，培養(yǎng)液的Cu濃度會發(fā)生變化，因此需隨時將各組的Cu濃度分別調到原設定的濃度，這是控制實驗的自變量．
（2）由圖甲可以看出，Cu濃度與凈光合速率的關系為Cu濃度越大，凈光合速率越小，曲線A→C段凈光合速率發(fā)生變化的主要原因是細胞呼吸增強，光合速率與呼吸速率的差值減�。�
（3）在圖甲A點時，臍橙產生ATP的場所有葉綠體、細胞質基質和線粒體；0.1μmol•L-1的Cu處理使臍橙葉片凈光合速率大于對照，根據乙圖曲線分析，可能的原因是增加氣孔導度（或促進氣孔開放），有利于氣體交換．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

20．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料，測定二者細胞內還原糖含量，結果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量較高．
為了確認馬鈴薯不含還原糖的原因，請完成以下實驗：
備選材料與用具：甘薯提取液（去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（去淀粉），二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質量分數為3%的淀粉溶液和質量分數為3%的葡萄糖溶液等．
實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，A管中加入2mL甘薯提取液，B管中加入2mL馬鈴薯提取液
第二步：在A、B兩支試管中各加入2mL（質量分數為3%的）淀粉溶液
第三步：在A、B兩支試管中再各加入2mL斐林試劑，60℃水浴保溫
第四步：一段時間后觀察兩試管顏色變化
實驗結果：A試管呈磚紅色，B試管呈藍色
馬鈴薯和甘薯細胞中還含有一定量的脂肪，脂肪能被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．多年生草本植物紫花苜蓿的豆莢和種子早期呈綠色，研究者經測定發(fā)現它們含有葉綠素a，且含量隨著種子的成熟逐漸下降．
（1）測定葉綠素a含量前要先制備色素提取液．方法是：將待測器官剪碎，放入研缽中，加入少許二氧化硅和碳酸鈣（或“CaCO3”），再加入適量無水乙醇進行充分研磨，過濾后可獲得色素提取液．
（2）紫花苜蓿早期豆莢和種子含有葉綠素a，推測豆莢和種子能進行光合作用的光反應，研究者還在早期豆莢和種子中檢測到了固定CO2的酶，其活性較高，推測豆莢和種子還能進行光合作用的暗反應，前一階段為后一階段提供了ATP和[H]（NADPH）．
（3）紫花苜蓿的豆莢和種子早期能進行光合作用，有助于種子中有機物的積累．
（4）研究得到紫花苜蓿種子生長期和成熟期豆莢和葉片光合產物分配到種子的相對比例（CR），如圖所示．
①據圖可知，在種子生長期，將自身制造的有機物更多地分配到種子的器官是豆莢．
②在種子成熟期，豆莢對種子的CR下降，其原因之一是種子對光合產物的需求減少，導致豆莢光合產物的輸出量降低．
（5）由于紫花苜蓿越冬返青時需要營養(yǎng)，因而根（器官）也是光合產物分配的重要碳庫．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．請分析回答下列有關遺傳學問題：
（1）某玉米品種2號染色體上的基因對S、s和M、m各控制一對相對性狀，基因S在編碼蛋白質時，控制最前端幾個氨基酸的DNA序列如圖1所示．已知起始密碼子為AUG或GUG．

①基因S發(fā)生轉錄時，作為模板鏈的是圖1中的b鏈．若基因S的b鏈中箭頭所指堿基對G/C缺失，則該處對應的密碼子將改變?yōu)镚UU．
②某基因型為SsMm的植株自花傳粉，后代出現了4種表現型，在此過程中出現的變異的類型屬于基因重組，其原因是在減數分裂過程中發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換．
（2）玉米的高桿易倒伏（H）對矮稈抗倒伏（h）為顯性，抗病（R）對易感�。╮）為顯性，兩對基因分別位于兩對同源染色體上．圖2表示利用品種甲（HHRR）和乙（h hrr）通過三種育種方法（Ⅰ～Ⅲ）培育優(yōu)良品種（hhRR）的過程．
①利用方法I培育優(yōu)良品種時，獲得hR植株常用的方法為花藥離體培養(yǎng)，這種植株由于長勢弱小且高度不育，須經誘導染色體加倍后才能用于生產實踐．圖2所示的三種方法（Ⅰ～Ⅲ）中，最難獲得優(yōu)良品種（hhRR）的是方法Ⅲ，其原因是基因突變頻率很低而且是不定向的．
②用方法Ⅱ培育優(yōu)良品種時，先將基因型為HhRr的植株自交獲得子代（F2），F2代植株中自交會發(fā)生性狀分離的基因型共有5種，這些植株在全部 F2代中的比例為$\frac{3}{4}$．若將F2代的全部高稈抗病植株去除雄蕊，用F2代矮稈抗病植株的花粉隨機授粉，則雜交所得子代中的純合矮稈抗病植株占$\frac{4}{27}$．

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科目：高中生物 來源：2016屆海口湖南師大附中�？谥袑W高三第五次模擬生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面是將四倍體蘭花的葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的示意圖，請結合圖解回答相關問題：

（1）選取四倍體蘭花葉片時，要選擇＿＿＿＿＿＿的葉片；剪下葉片后需要經過一系列的消毒過程，一般先用流水沖洗20min左右，在無菌操作臺上用體積分數為70%的酒精消毒30s，取出后在無菌水中清洗，再用質量分數為0.1%的＿＿＿＿＿溶液滅菌1-2min，最后用無菌水沖洗3次。

（2）離體組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基，其主要成分包括大量元素、微量元素、有機物（如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素以及＿＿＿＿＿＿等）和植物激素。

（3）①過程所形成的愈傷組織細胞與正常體細胞相比，前者在結構上的特點是_________________；從①②的結果看，它們的實質都是____________________。

（4）現代藥理研究表明，蘭花的芳香成分——芳香油使人心曠神怡，提神醒腦。實驗室提取植物芳香油的方法有蒸餾、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿等。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北定州中學高一上周練（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組成生物體的細胞既具有多樣性，又具有統(tǒng)一性。下列關于細胞共性的描述中正確的是

A．組成細胞的生物大分子是完全相同的

B．都具有膜結構的細胞器

C．細胞都具有細胞質和細胞膜

D．進行光合作用的細胞都具有葉綠體

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