新采摘的玉米由于籽粒中蔗糖含量高而比較甜，采摘后由于籽粒中蔗糖逐漸轉(zhuǎn)化成淀粉使甜味減弱，如果在采摘后立即冷凍可以保持籽粒的甜味．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、籽粒中的蔗糖是在葉細(xì)胞的細(xì)胞溶膠中由三碳糖合成并轉(zhuǎn)運(yùn)來(lái)的
B、籽粒中的蔗糖轉(zhuǎn)化為淀粉是通過(guò)光合作用的卡爾文循環(huán)實(shí)現(xiàn)的
C、籽粒中的蔗糖是否完全轉(zhuǎn)化為淀粉可以用本尼迪特試劑來(lái)檢測(cè)
D、冷凍后籽粒中的蔗糖轉(zhuǎn)化量減少是由于冷凍處理導(dǎo)致相關(guān)酶變性失活
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,糖類(lèi)的種類(lèi)和作用的綜合
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知本題的糖的種類(lèi)和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化以及作用的綜合性題目，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、籽粒中的蔗糖是在葉細(xì)胞的細(xì)胞溶膠中由三碳糖合成并轉(zhuǎn)運(yùn)來(lái)的；A正確．
B、由題意可知，采摘后的籽粒沒(méi)有光合作用也能把蔗糖逐漸轉(zhuǎn)化成淀粉使甜味減弱，光合作用的卡爾文循環(huán)實(shí)現(xiàn)的是二氧化碳轉(zhuǎn)化成葡萄糖等有機(jī)物；B錯(cuò)誤．
C、蔗糖不是還原糖，不能用本尼迪特試劑來(lái)檢測(cè)；C錯(cuò)誤．
D、冷凍處理導(dǎo)致相關(guān)酶活活性降低，不是失去活性；D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蔗糖與淀粉間的轉(zhuǎn)化，卡爾文循循環(huán)的實(shí)質(zhì)，還原糖的檢測(cè)，高溫和低溫對(duì)酶活性影響的不同，主要考查學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物現(xiàn)象的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綿陽(yáng)市某中學(xué)依靠地理優(yōu)勢(shì)建立了一個(gè)由枇杷園、菜園、豬舍、魚(yú)塘、雞和鴨 的圈舍等構(gòu)成的生態(tài)園．如圖為生態(tài)園的基本構(gòu)成以及和學(xué)校師生之間的關(guān)系．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在圖示中從生態(tài)園出發(fā)的食物鏈有
 
條，師生獲得的能量最終來(lái)源于
 

（2）學(xué)校將雞和鴨養(yǎng)在枇杷樹(shù)下的優(yōu)點(diǎn)是雞鴨產(chǎn)生的糞便可以被
 
利用，同時(shí)為枇杷樹(shù)提供無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳等．
（3）因?yàn)樯鷳B(tài)園中養(yǎng)有公雞，所以有的學(xué)生能夠“聞雞起舞”．這種在學(xué)生和公雞之間傳遞的信息屬于
 
信息．
（4）原來(lái)學(xué)校將豬糞排到河流中，使河流遭到一定污染．后來(lái)學(xué)校不再將豬糞排到河流，一段時(shí)間后河流變回了原來(lái)的清澈，其原因是 O為了能夠?qū)崿F(xiàn)能量的多級(jí) 利用，提高能暈的，請(qǐng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際寫(xiě)出一種合理處理豬糞的方式：
 
．
（5）有人認(rèn)為人吃豬肉、豬吃人的剩飯菜實(shí)現(xiàn)了師生和豬之間的能量循環(huán)，該觀點(diǎn)錯(cuò)誤的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

煙草是雌雄同株植物，卻無(wú)法自交產(chǎn)生后代．這是由S基因控制的遺傳機(jī)制所決定的，其規(guī)律如下圖所示（注：精子通過(guò)花粉管輸送到卵細(xì)胞所在處，完成受精）．

（1）煙草的S基因分為S1、S2、S3等15種，它們互為
 
，這是
 
的結(jié)果．
（2）如圖可見(jiàn)，如果花粉所含S基因與母本的任何一個(gè)S基因種類(lèi)相同，花粉管就不能伸長(zhǎng)完成受精．據(jù)此推斷在自然條件下，煙草不存在S基因的
 
個(gè)體．
（3）將基因型為S1S2和S2S3的煙草間行種植，全部子代的基因型種類(lèi)和比例為：
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，S基因包含控制合成S核酸酶和S因子的兩個(gè)部分，前者在雌蕊中表達(dá)，后者在花粉管中表達(dá)，這導(dǎo)致雌蕊和花粉管細(xì)胞中所含的
 
等分子有所不同．傳粉后，雌蕊產(chǎn)生的S核酸酶進(jìn)入花粉管中，與對(duì)應(yīng)的S因子特異性結(jié)合，進(jìn)而將花粉管中的rRNA降解，據(jù)此分析花粉管不能伸長(zhǎng)的直接原因是
 
．
（5）自然界中許多植物具有與煙草一樣的自交不親和性，這更有利于提高生物遺傳性狀的
 
，為物種的進(jìn)化提供更豐富的
 
，使之更好地適應(yīng)環(huán)境．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將記錄儀的兩個(gè)電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn)，c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常．如圖是刺激前后的電位變化，以下說(shuō)法不正確的是（　　）
A、興奮的產(chǎn)生與膜對(duì)Na+的通透性改變有關(guān)
B、被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位
C、興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
D、結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中顏色的敘述正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生的沉淀為磚紅色
B、葉綠體中的色素經(jīng)紙層析法分離，位于最上面的色素帶為黃色
C、在檢測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)生CO2時(shí)，溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
D、雞血細(xì)胞液中加入蒸餾水并攪拌過(guò)濾后，得到的濾液為淡黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因 轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子（如右圖）． 據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述正確的有（　　）
①鄰近基因轉(zhuǎn)錄的反義RNA和抑癌基因轉(zhuǎn)錄的mRNA具有相同的堿基序列；
②過(guò)程II的場(chǎng)所在核糖體，該過(guò)程中有tRNA、mRNA和rRNA參與；
③鄰近基因表達(dá)旺盛的細(xì)胞容易出現(xiàn)無(wú)限增殖的特征；
④癌變細(xì)胞的多種酶活性降低，導(dǎo)致新陳代謝速率減慢；
⑤能夠抑制反義RNA轉(zhuǎn)錄的藥物有助于預(yù)防癌癥的發(fā)生．
A、1 個(gè)
B、2 個(gè)
C、3 個(gè)
D、4 個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列材料不能直接用于胚胎移植的是（　　）
A、利用酶處理卵裂球獲得的細(xì)胞
B、對(duì)母畜進(jìn)行超數(shù)排卵處理并配種后從生殖器官中取出的早期胚胎
C、將通過(guò)細(xì)胞核移植后形成的重組細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)獲得的早期囊胚
D、將獲能的精子和成熟卵細(xì)胞在體外共同培養(yǎng)受精后發(fā)育得到的原腸胚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列觀點(diǎn)中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　　）
A、外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
B、地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流
C、基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
D、共同進(jìn)化是指不同物種之間以及生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化、發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蔗糖酶能夠催化蔗糖水解．下表是在同-溫度下研究蔗糖酶和蔗糖濃度對(duì)水解反應(yīng)速率 影響的系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二
編號(hào) 1 2 3 4 .5 6 7 8 9 10
蔗糖酶濃度 0% 1% 2% 4% 5% 2% 2% 2% 2% 2%
蔗糖濃度 10% 10% 10% 10% 10% 0% 5% 10% 20% 30%
相對(duì)反應(yīng)速率 0 25 50 100 200 0 25 50 65 65
下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)一中，酶濃度低于5%時(shí)限制反應(yīng)速率的因素是蔗糖濃度
B、實(shí)驗(yàn)二中，蔗糖濃度高于20%后限制反應(yīng)速率的因素是酶濃度
C、兩組實(shí)驗(yàn)的自變量不同，無(wú)關(guān)變量有差異，因變量相同
D、如果系列實(shí)驗(yàn)條件溫度升高5°C，相對(duì)反應(yīng)速率可能降低

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