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利用紫色的洋蔥外表皮細胞和不同濃度的蔗糖溶液,進行細胞質壁分離和復原實驗.下列有關該實驗的敘述正確的是( 。
A、該實驗沒有設計對照實驗
B、細胞在質壁分離過程中的吸水能力逐漸減弱
C、該實驗可用來探究細胞液的濃度
D、不同濃度蔗糖溶液下的實驗結果相同
考點:觀察植物細胞的質壁分離和復原
專題:
分析:質壁分離指的是原生質層與細胞壁的分離,在高濃度溶液中細胞失水發(fā)生質壁分離,再放入清水中質壁分離自動復原.
解答: 解:A、在此實驗過程中,利用質壁分離前、分離后和復原后進行對照,是前后自身對照,A錯誤;
B、在質壁分離的過程中,植物細胞不斷失水,細胞液濃度不斷增大,故吸水能力逐漸增強,B錯誤;
C、細胞在不同濃度的溶液中吸水情況不同,在高滲溶液中失水皺縮,等滲溶液中保持原狀,低滲溶液吸水膨脹,所以該實驗可用來探究細胞液的濃度,C正確;
D、洋蔥鱗片葉表皮細胞在一定濃度的蔗糖溶液中能發(fā)生質壁分離,但濃度過大時,會引起植物細胞過度失水而死亡,不能再發(fā)生復原,D錯誤. 
故選:C.
點評:本題主要考查觀察植物細胞的質壁分離和復原的相關知識點,意在考查學生對該實驗的理解與掌握程度,培養(yǎng)學生獲取信息并能解決實際問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞學說及其建立的過程,下列表述錯誤的是( 。
A、細胞學說主要闡述了生物界的統(tǒng)一性
B、顯微鏡是細胞學說建立過程中的重要工具
C、細胞學說的建立需要理性思維和科學實驗的結合
D、施萊登和施旺所說的“新細胞從老細胞中產生”至今仍未被推翻

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物、植物細胞二合一顯微結構模式圖.(符號與文字全對才給分)

(1)提供細胞能量的“動力工廠”是[
 
]
 
;把氨基酸組裝成蛋白質的場所是[
 
]
 

(2)有雙層膜的結構但又不屬于細胞器的是
 
(只寫名稱),它是遺傳物質
 
儲存和復制的場所,6是
 

(3)如果B圖為大蒜根細胞,則應該沒有[
 
]
 
.2是
 

(4)與動物細胞有絲分裂有關的細胞器[
 
]
 
;最后能把分泌蛋白分泌到細胞外的結構是為[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞內的溶酶體是一種含有多種水解酶的細胞器,其內部的pH為5左右.溶酶體的作用存在胞吞和自噬兩種途徑,如圖表示吞噬細胞內溶酶體的產生和作用過程.回答下列問題:
(1)與溶酶體產生直接相關的細胞結構是
 
,與水解酶合成和加工有關的細胞器有
 
(至少答3種),溶酶體能消化病原體的原因是
 

(2)細胞能識別病原體主要依賴于細胞膜上的
 
(物質);圖示過程體現(xiàn)了細胞中各種生物膜在功能上的關系是
 

(3)留在細胞內的殘余體多為脂褐質,其數量隨著個體的衰老而增多,存在大量脂褐質的細胞可能還具備的特征有
 

①細胞核體積變大  ②細胞間的黏著性下降  ③細胞內水分減少  ④細胞運輸功能降低
(4)研究表明,少量的溶酶體內的水解酶泄露到細胞質基質中不會引起細胞損傷,其主要原因是
 
,導致酶活性降低或失活.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學設計了如下實驗,下列敘述正確的是( 。
加入物質試管號
12
H2O2(mL)22
質量分數20%的肝臟研磨液2-
質量分數3.5%的FeCl3溶液-2
恒溫處理15min(℃)3737
帶火星的衛(wèi)生香檢測
A、本實驗的自變量是催化劑的有無
B、本實驗的原理是酶能降低化學反應的活化能
C、最終試管1中溶液顏色較深
D、若肝臟研磨液不新鮮,可導致兩組試管衛(wèi)生香的復燃程度相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

能證明DNA是遺傳物質的實驗是( 。
A、摩爾根的果蠅遺傳行為實驗
B、孟德爾的豌豆雜交實驗
C、噬菌體侵染細菌實驗
D、煙草花葉病毒侵染煙草的實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

某鏈狀有機分子的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產生下列3種氨基酸:據此判斷,下列說法錯誤的是(  )
A、該有機分子是六肽
B、該分子中存在3個谷氨酸
C、該分子中存在1個游離氨基和4個游離的羧基
D、該分子的水解產物比原有機分子多了6個氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關實驗的表述中,錯誤的是( 。
A、蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用產生紫色反應
B、甲基綠染色劑使細胞中的DNA呈現(xiàn)綠色
C、觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片,處于分裂間期的細胞最多
D、觀察紫色洋蔥表皮細胞質壁分離過程時,液泡由小變大,紫色變淺

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物實驗的說法,正確的是( 。
A、在探究影響酶活性的因素時,溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量
B、探究酵母菌呼吸方式時,可根據石灰水的渾濁程度判斷產生CO2的量
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測時,應該設計正常人尿液的對照實驗
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化,取樣計數前培養(yǎng)液應充分搖勻

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