A、該實驗沒有設計對照實驗 |
B、細胞在質壁分離過程中的吸水能力逐漸減弱 |
C、該實驗可用來探究細胞液的濃度 |
D、不同濃度蔗糖溶液下的實驗結果相同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞學說主要闡述了生物界的統(tǒng)一性 |
B、顯微鏡是細胞學說建立過程中的重要工具 |
C、細胞學說的建立需要理性思維和科學實驗的結合 |
D、施萊登和施旺所說的“新細胞從老細胞中產生”至今仍未被推翻 |
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加入物質 | 試管號 | |
1 | 2 | |
H2O2(mL) | 2 | 2 |
質量分數20%的肝臟研磨液 | 2 | - |
質量分數3.5%的FeCl3溶液 | - | 2 |
恒溫處理15min(℃) | 37 | 37 |
帶火星的衛(wèi)生香檢測 | 略 | 略 |
A、本實驗的自變量是催化劑的有無 |
B、本實驗的原理是酶能降低化學反應的活化能 |
C、最終試管1中溶液顏色較深 |
D、若肝臟研磨液不新鮮,可導致兩組試管衛(wèi)生香的復燃程度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該有機分子是六肽 |
B、該分子中存在3個谷氨酸 |
C、該分子中存在1個游離氨基和4個游離的羧基 |
D、該分子的水解產物比原有機分子多了6個氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用產生紫色反應 |
B、甲基綠染色劑使細胞中的DNA呈現(xiàn)綠色 |
C、觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片,處于分裂間期的細胞最多 |
D、觀察紫色洋蔥表皮細胞質壁分離過程時,液泡由小變大,紫色變淺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在探究影響酶活性的因素時,溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量 |
B、探究酵母菌呼吸方式時,可根據石灰水的渾濁程度判斷產生CO2的量 |
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測時,應該設計正常人尿液的對照實驗 |
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化,取樣計數前培養(yǎng)液應充分搖勻 |
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