分析 分析題圖:圖一表示景天科植物A夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中;圖二表示植物A白天氣孔關閉,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖三表示十字花科植物B的CO2同化過程.
分析實驗裝置圖:該裝置是用于探究光照強度和光合作用速率的關系的,可見該實驗的自變量是光照強度,因變量是光合速率.
解答 解:(1)夜晚沒有光照,植物A不能進行光反應,無法為暗反應提供所需的ATP和[H],因此植物A吸收的CO2不能合成(CH2O).根據題干信息“白天氣孔關閉,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用”可知,白天植物A進行光合作用所需要的CO2由蘋果酸經脫羧作用釋放和細胞呼吸產生的.
(2)植物葉片的氣孔既是吸收CO2的通道,也是水分蒸騰的通道.植物A夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,而白天氣孔關閉,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用,這說明植物A是在炎熱干旱的環(huán)境中生存的,白天關閉氣孔是它保存水分的生存策略,這也是長期自然選擇的結果.
(3)植物A白天氣孔關閉,而植物B白天氣孔開放,若在上午10:00點時,突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內,植物A由于不吸收CO2,C3含量基本不變.植物B吸收的CO2減少,因此CO2的固定減弱,導致細胞中C3含量降低.
(4)要探究光照強度和光合速率的關系,需保證光合作用的正常進行,且光照強度應為單一變量,所以小燒杯內的蒸餾水應換為CO2的緩沖液(或NaHCO3溶液)來維持裝置內CO2的濃度.為使測得O2的釋放量更精確,還應再設置對照裝置以校正因氣壓變化而引起液滴的移動,校正裝置中,除植物是同種的死亡植物以外,其他條件完全相同.
故答案為:
(1)ATP和[H]蘋果酸經脫羧作用釋放的和呼吸作用產生的
(2)炎熱干旱 自然選擇
(3)基本不變 降低
(4)將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液(或碳酸氫鈉溶液) 死的植物幼苗和CO2緩沖液(或碳酸氫鈉溶液)
點評 本題結合景天科植物A和十字花科植物B的光合作用過程圖解、探究實驗裝置圖,考查影響光合作用的環(huán)境因素、探究實驗,要求考生識記光合作用的過程,掌握影響光合速率的環(huán)境因素,能根據題中和圖中信息準確答題;明確實驗的目的,能根據探究實驗的原則完善實驗步驟和修正實驗裝置.
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅平涼莊浪第四中學高三上學期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
近期韓國爆發(fā)的中東呼吸綜合征疫情是由MERS病毒感染引起的,該病毒與SARS均屬于冠狀病毒的不同亞群,下列關于MERS病毒的敘述不正確的是( )
A.含有以碳鏈為骨架的生物大分子物質
B.生命活動的主要承擔者為蛋白質
C.與人體細胞中五碳糖的種類不同
D.與SARS的遺傳物質均為DNA
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的載體和受體都是能接收信號分子的糖蛋白 | |
B. | 葉綠體和線粒體內合成ATP的過程均在膜結構上完成 | |
C. | 高爾基體能參與胰島B細胞內的胰島素的加工和運輸 | |
D. | 核膜不參與細胞核與細胞質之間的物質運輸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 春季水稻種子播種前,可用適宜濃度的赤霉素溶液浸泡種子 | |
B. | 棉花表現出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關 | |
C. | 乙烯廣泛存在于植物的多種組織中,主要促進果實的發(fā)育 | |
D. | 在番茄花蕾期去雄并噴灑一定濃度的2,4-D溶液可形成無籽番茄 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com