11.呼吸熵(RQ)是指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放CO2量與吸收O2量的比值.如圖表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置,下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是(  )
A.KOH中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收CO2的面積
B.假設(shè)小麥種子只以糖類(lèi)為呼吸底物,在25℃時(shí)經(jīng)10 min觀察發(fā)現(xiàn):甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明10 min內(nèi)小麥種子進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
C.為了校正還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置,對(duì)照裝置的大試管和小燒杯應(yīng)分別放入死亡的小麥種子、清水,其他條件不變
D.若在25℃時(shí)經(jīng)10min觀察發(fā)現(xiàn):甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是0.85

分析 解題的關(guān)鍵是會(huì)分析有氧無(wú)氧呼吸的氣體變化.KOH的作用是吸收二氧化碳?xì)怏w.甲裝置測(cè)得是種子吸收氧氣和釋放二氧化碳的差值,乙裝置測(cè)的是種子呼吸作用吸收氧氣的體積,如發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸.呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則,因此裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮熟殺死的種子和KOH溶液.

解答 解:A、KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積,A正確;
B、在25℃時(shí)經(jīng)10分鐘觀察發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,說(shuō)明釋放的二氧化碳量大于吸收的氧氣量或只有無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳;乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明不消耗氧氣,因此10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生無(wú)氧呼吸過(guò)程,B正確;
C、為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入死亡的小麥種子、KOH溶液,C錯(cuò)誤;
D、甲裝置中墨滴左移30mm,說(shuō)明氧氣消耗量比二氧化碳產(chǎn)生量多30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,說(shuō)明氧氣消耗量為200.所以,二氧化碳為200-30=170mm,呼吸商為釋放的二氧化碳體積÷消耗的氧氣體積=170÷200=0.85,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.代謝旺盛的細(xì)胞與代謝緩慢的細(xì)胞相比,其含水量及自由水/結(jié)合水的值分別為( 。
A.較多、較大B.較少、較小C.較多、較小D.較少、較大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于植物質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)選材相關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.紅色花瓣比白色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B.黑藻葉片中的葉綠體會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C.同一材料的不同細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度可能不同
D.若采用有色溶液,洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮也可用于實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖甲表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙、丙為細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有2、3、5、6(填數(shù)字).乙、丙兩種膜結(jié)構(gòu)能在甲圖所示細(xì)胞中找到的是丙.
(2)該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛,該微絨毛的基本骨架是磷脂雙分子層.微絨毛不僅可以增加膜面積,還可以增加細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量,有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì).
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說(shuō)明膜蛋白還具有催化功能.甲圖小腸上皮細(xì)胞控制合成四種膜蛋白功能不同、結(jié)構(gòu)有差異,其根本原因是控制合成這四種膜蛋白的基因不同.
(4)蛋白質(zhì)E的功能是與DNA分子的某一部位結(jié)合,以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA分子,蛋白質(zhì)E的名稱(chēng)是RNA聚合酶.
(5)新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的免疫球蛋白方式是胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動(dòng)性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某種山羊的有角和無(wú)角是一對(duì)相對(duì)現(xiàn)狀,由一對(duì)等位基因控制,其中雄羊的顯性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致,雌羊的隱性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致.多對(duì)純合的有角雄羊和無(wú)角雌羊雜交,F(xiàn)1雄羊全為有角,雌羊全為無(wú)角,F(xiàn)1的雌雄羊自由交配,F(xiàn)2不可能出現(xiàn)的是(  )
A.有角:無(wú)角=1:1
B.雄羊中有角:無(wú)角=3:1,雌羊中有角:無(wú)角=1:3
C.基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1
D.無(wú)角雌羊中的基因型及比例是Aa:aa=1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.人類(lèi)的多指(A)對(duì)正常指(a)為顯性,屬于常染色體遺傳病,在一個(gè)多指患者的下列各個(gè)細(xì)胞中不含或可能不含顯性基因A的是( 。
①成熟的紅細(xì)胞②神經(jīng)細(xì)胞③次級(jí)性母細(xì)胞④初級(jí)性母細(xì)胞⑤成熟的性細(xì)胞⑥肌細(xì)胞.
A.②④⑥B.④⑤⑥C.①③⑤D.①②⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.細(xì)胞中作為遺傳物質(zhì)的是( 。
A.DNAB.蛋白質(zhì)C.RNAD.DNA或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.現(xiàn)象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品而將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回.兩個(gè)現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較見(jiàn)下表,正確的是( 。
選項(xiàng)比較項(xiàng)目現(xiàn)象Ⅰ現(xiàn)象Ⅱ
A反射弧的完整性不完整完整
B是否需要大腦皮層參與可以不要一定需要
C參與反射的神經(jīng)元數(shù)量
D縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.在春末晴朗白天,山東某蔬菜基地測(cè)定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度(實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差),結(jié)果見(jiàn)圖 (假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同;植株大小一致、生長(zhǎng)正常,栽培管理?xiàng)l件相同)

(1)在曲線a中,C點(diǎn)與B點(diǎn)相比植株葉綠體內(nèi)速率減慢的過(guò)程是暗反應(yīng)(光反應(yīng)、暗反應(yīng)),C3與C5化合物相對(duì)含量較高的是C5;A-E點(diǎn)時(shí),植物積累的有機(jī)物最多的時(shí)候是E.
(2)曲線c的峰值低于曲線a,其主要影響因素是空氣中CO2含量,人工改善該條件的方法是施農(nóng)家肥、使用二氧化碳發(fā)生器、燃燒煤炭、天然氣等、使用干冰;曲線c高于曲線b,原因是補(bǔ)充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的ATP、NADPH([H])用于CO2還原.
(3)若棚內(nèi)土壤中缺氮,植株光合作用會(huì)受到明顯影響,原因是氮元素是光合作用中葉綠素、酶、ATP、NADPH等重要化合物的組成成分.
(4)6-9時(shí)和16-18時(shí),曲線b高于曲線a,主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)溫度較高.

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