A、可在每天的相同時間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進行計數 |
B、培養(yǎng)酵母菌時,必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧 |
C、為了方便酵母菌計數,培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液取出后應先稀釋后再計數 |
D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數之前,應將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、腸道中的物質A通過協助擴散進入血管內 |
B、胰島素能促進5、7、8過程,腎上腺素不能促進6過程 |
C、血液中物質A濃度較高時,可在肝細胞和肌細胞內合成糖原 |
D、劇烈運動時肌細胞內產生大量乳酸,會使血液pH明顯降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、膜島B細胞分泌胰島素的過程受下丘腦和垂體的調節(jié) |
B、調節(jié)胰島素分泌的信號分子有血糖濃度、神經遞質等 |
C、食物中缺碘,人體血液中促甲狀腺激素增多 |
D、生長激素與甲狀腺激素在生長發(fā)育過程中具有協同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、HIV主要攻擊T細胞,致使患者喪失免疫功能 |
B、HIV主要感染心臟,使患者心力衰竭而死亡 |
C、艾滋病患者可以將該病遺傳給下一代 |
D、艾滋病可以通過血液、血液制品和皮膚接觸傳播 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a只能表示基因突變,提供生物進化的原材料 |
B、b表示生殖隔離,是指不能交配產生后代 |
C、c表示新物種的形成,隔離是新物種形成的必要條件 |
D、d表示地理隔離,新物種形成一定要經歷地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若乙為胰島,甲為血糖升高,則丙、丁可分別代表胰島素減少和胰高血糖素增多 |
B、若乙代表膝反射中樞,甲代表有效刺激,則丙、丁可代表兩個傳出神經元都興奮 |
C、若乙代表羊同化的能量,甲代表羊攝入的食物,則丙、丁可分別代表下一營養(yǎng)級的呼吸消耗量和次級生產量 |
D、若乙代表人體致敏B淋巴細胞,甲為白細胞介素一2刺激,則丙、丁可分別代表效應B細胞和記憶細胞的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1號,細胞膜向內明顯凹陷 |
B、2號,細胞兩極發(fā)出紡錘絲,染色體散亂排列 |
C、3號,細胞中部形成了細胞板 |
D、4號,中心體發(fā)出星射線,染色體散亂排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞核、線粒體、核糖體、中心體 |
B、細胞核、核糖體、中心體、高爾基體 |
C、細胞核、線粒體、葉綠體、核糖體 |
D、葉綠體、線粒體、核糖體、中心體 |
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