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下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”實驗的相關操作,錯誤的是( 。
A、可在每天的相同時間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進行計數
B、培養(yǎng)酵母菌時,必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C、為了方便酵母菌計數,培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液取出后應先稀釋后再計數
D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數之前,應將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數量的動態(tài)變化
專題:
分析:1、將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng).
2、每天定時取樣.
3、可以采用抽樣檢測的方法:先將蓋玻片放在計數室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,稍待片刻,待酵母菌細胞全部沉降到計數室底部,將計數板放在載物臺的中央,計數一個小方格內的酵母菌數量,再以此為根據,估算試管中的酵母菌總數.
4、計數時,壓在小方格界線上的酵母菌應計相鄰兩邊及其頂角
解答: 解:A、在每天的相同時間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進行計數,即定時取樣,A正確;
B、酵母菌是兼性厭氧型,培養(yǎng)酵母菌不必去除培養(yǎng)液中的溶解氧,B錯誤;
C、培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中酵母菌數量較多,應稀釋后再計數,C正確;
D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數之前,應搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液,使酵母菌分布均勻,D正確.
故選:A.
點評:本題考查“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”實驗的相關操作,意在考查學生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體內生理過程圖解,下列敘述正確的是( 。
A、腸道中的物質A通過協助擴散進入血管內
B、胰島素能促進5、7、8過程,腎上腺素不能促進6過程
C、血液中物質A濃度較高時,可在肝細胞和肌細胞內合成糖原
D、劇烈運動時肌細胞內產生大量乳酸,會使血液pH明顯降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞亞顯微結構模式圖,請據圖回答([]中填數字,橫線上填實際名稱)
(1)此細胞是動物細胞還是植物細胞?
 

(2)該細胞最外層的結構是[
 
]
 

(3)植物細胞所特有,動物細胞不含有的細胞器是
 
,它是綠色植物進行
 
的場所.
(4)該細胞進行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 

(5)該細胞中沒有膜結構的細胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
,具單層膜的細胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(6)與動物細胞有絲分裂有關的結構是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于體液調節(jié)的敘述中錯誤的是( 。
A、膜島B細胞分泌胰島素的過程受下丘腦和垂體的調節(jié)
B、調節(jié)胰島素分泌的信號分子有血糖濃度、神經遞質等
C、食物中缺碘,人體血液中促甲狀腺激素增多
D、生長激素與甲狀腺激素在生長發(fā)育過程中具有協同作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋。ˋIDS)的病原體是HIV.下列與該病有關的表述中,正確的是( 。
A、HIV主要攻擊T細胞,致使患者喪失免疫功能
B、HIV主要感染心臟,使患者心力衰竭而死亡
C、艾滋病患者可以將該病遺傳給下一代
D、艾滋病可以通過血液、血液制品和皮膚接觸傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列有關的敘述中正確的是( 。
A、a只能表示基因突變,提供生物進化的原材料
B、b表示生殖隔離,是指不能交配產生后代
C、c表示新物種的形成,隔離是新物種形成的必要條件
D、d表示地理隔離,新物種形成一定要經歷地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是描述某種生命活動的模型,下列敘述正確的是( 。
A、若乙為胰島,甲為血糖升高,則丙、丁可分別代表胰島素減少和胰高血糖素增多
B、若乙代表膝反射中樞,甲代表有效刺激,則丙、丁可代表兩個傳出神經元都興奮
C、若乙代表羊同化的能量,甲代表羊攝入的食物,則丙、丁可分別代表下一營養(yǎng)級的呼吸消耗量和次級生產量
D、若乙代表人體致敏B淋巴細胞,甲為白細胞介素一2刺激,則丙、丁可分別代表效應B細胞和記憶細胞的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學觀察細胞有絲分裂的4塊裝片1~4號,則最可能表示動物細胞有絲分裂末期的是( 。
A、1號,細胞膜向內明顯凹陷
B、2號,細胞兩極發(fā)出紡錘絲,染色體散亂排列
C、3號,細胞中部形成了細胞板
D、4號,中心體發(fā)出星射線,染色體散亂排列

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞結構中,含RNA的一組是(  )
A、細胞核、線粒體、核糖體、中心體
B、細胞核、核糖體、中心體、高爾基體
C、細胞核、線粒體、葉綠體、核糖體
D、葉綠體、線粒體、核糖體、中心體

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