回答下列關于植物激素調(diào)節(jié)的問題.
(1)圖1所示某植株①、②、③三個部位中,生長素濃度最低的部位是
 
.③部位生長受到抑制而④部位能夠生長,其原因是
 

(2)某課題組研究了生長素類似物濃度對月季插條生根的影響,結(jié)果如圖2.從圖中信息不能判斷對生根影響的生長素類似物濃度是
 

A.1.5C             B.2.5C            C.3.5C          D.4.5C
(3)研究者用生長素處理植物細胞,發(fā)現(xiàn)生長素能提高細胞壁中有關酶的活性,使固體形
式的多糖轉(zhuǎn)為水溶性糖,利于細胞的伸長.生長素提高細胞壁中酶的活性,可能的原因是
 

(4)為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖3).對插條的處理方法及結(jié)果見圖4.從圖中信息可知,利于B葉生長的因素是
 
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析題干和題圖可知,本題是生長素的作用及作用原理相關實驗,根據(jù)每一小問題涉及的具體內(nèi)容對基礎知識進行梳理,分析圖解綜合作答.
解答: 解:(1)觀察圖1 可知,在①、②、③三個部位中,生長素濃度最低的部位是①,比較③④部位,.③部位生長受到抑制而④部位能夠生長,其原因是)③④部分離頂芽距離比③遠,從頂芽運輸來的生長素相對少,受到的抑制弱.
(2)分析題圖2柱形圖可知,隨生長素類似物濃度增加,月季插條生根數(shù)目減少,圖中沒有顯示出最適宜濃度,不能確定1濃度對生根的影響,所以1.5C 的濃度不能判斷對根的影響.故應選A.
(3)根據(jù)材料顯示生長素作用的原理可知,生長素與酶結(jié)合可以改變酶的空間結(jié)構(尤其是活性部位的結(jié)構),使酶與底物更好地契合.
(4)分析圖4可知,細胞分裂素促進葉面積增大從而促進葉生長,且促進作用大小與用細胞分裂素處理的葉片數(shù)目有關.所以從圖中信息可知,利于B葉生長的因素是較多數(shù)目的葉片A,用細胞分裂素溶液處理.
故答案應為:
(1)①④部分離頂芽距離比③遠,從頂芽運輸來的生長素相對少,受到的抑制弱.
(2)A
(3)生長素與酶結(jié)合可以改變酶的空間結(jié)構(尤其是活性部位的結(jié)構),使酶與底物更好地契合.
(4)較多數(shù)目的葉片A,用細胞分裂素溶液處理.
點評:本題的知識點是生長素作用特點和作用機理,生長素對插條生根的影響,細胞分裂素的作用,主要考查學生解讀題圖獲取信息并利用信息解決問題的能力和對實驗結(jié)果進行處理、分析獲取結(jié)論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞周期的敘述,正確的是( 。
①細胞周期分為分裂前期、中期、后期、末期
②G1期和G2期屬于分裂間期,S期屬于分裂期
③G1期和G2期均有蛋白質(zhì)合成    
④DNA的復制主要在S期進行
⑤分裂間期時間較分裂期長    
⑥神經(jīng)細胞是G0細胞.
A、①②③B、③④⑤
C、④⑤⑥D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關科學探究的資料,回答問題.
I.某生命科學興趣小組在做“植物細胞有絲分裂的觀察”實驗過程中,發(fā)現(xiàn)取材時間對實驗成功影響很大,上午第一節(jié)課做實驗的同學極少能觀察到分裂期的細胞,而上午第三節(jié)課做實驗的同學則大多數(shù)能觀察到分裂期的細胞.他們推測洋蔥根尖細胞在一天中的某些時段分裂比較活躍,并就此展開了進一步的探究活動.

?材料準備
資料檢索表明:25℃時洋蔥根尖細胞周期為18小時,其中分裂期為1.5小時.
(1)要準確掌握洋蔥根尖分生區(qū)細胞在不同時段的分裂狀況,每次取樣的時間間隔不應超過
 
小時.
?裝片制作及觀察
(2)小組中一成員在顯微鏡中觀察到如圖1的圖象,造成這種情況的原因可能是…
 

①取材位置不合適 ②取材時間不合適 ③制片時壓片力量不合適
④解離時間不合適 ⑤視野選擇不合適
A.②③B.②⑤C.①②⑤D.①③④
?記錄觀察結(jié)果
(3)請將下列記錄表中A-D的內(nèi)容補充完整.
洋蔥根尖分生區(qū)不同時期細胞數(shù)量記錄表B
 樣本
A
細胞周期
D
B
C
取樣時間       室溫         記錄人            記錄時間
A
 

B
 

C
 

D
 

結(jié)果統(tǒng)計與分析:略
II.圖2為該生命科學興趣小組進行的“某種植物倒插生根法”的探究實驗,S為插條的形態(tài)學上端,X為插條的形態(tài)學下端(形態(tài)學上端指的就是植物的生長方向,我們經(jīng)常所看到的植物的上端就是該植物的形態(tài)學的上端).
(4)自然條件下的插條生根過程也包括
 
 
兩個重要階段.
III.興趣小組將生長狀況等均相同的某種植物側(cè)芽若干,隨機分為兩組,分別用方法1、方法2進行處理.“方法1”指插條僅正插處理;“方法2”指先倒插處理,一段時間后,再作正插處理.興趣小組連續(xù)三年在每年同一季節(jié)作實驗探究.
?結(jié)果
用方法1處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位:試驗數(shù)量(枝),成活數(shù)量(株)]:
2009年試驗數(shù)量1000,成活數(shù)量663; 2010年試驗數(shù)量1500,成活數(shù)量1029; 2011年試驗數(shù)量2000,成活數(shù)量1351.
用方法2處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位:試驗數(shù)量(枝),成活數(shù)量(株)]:
2009年試驗數(shù)量1000,成活數(shù)量752; 2010年試驗數(shù)量1500,成活數(shù)量1143; 2011年試驗數(shù)量2000,成活數(shù)量1580.
(5)本實驗記錄的數(shù)據(jù),在進行處理分析時,需要計算
 

(6)請依據(jù)所計算的數(shù)據(jù)畫出能夠進行兩種方法比對的柱狀圖,并寫出你的結(jié)論
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生物進化和生物多樣性的問題.
某植物種群的一個相對性狀由等位基因A和a控制,A對a完全顯性.只考慮這一個相對性狀時,該種群中隱性個體占20%,純合個體占50%.
(1)該植物種群中A的基因頻率是
 

(2)若該植物自交,子一代中AA、aa基因型頻率為
 
、
 
.這時A的基因頻率是
 

(3)依現(xiàn)代生物進化理論,這種植物在兩年中是否發(fā)生了進化?
 
.判斷理由是
 

(4)進化的單位是
 
,進化的原材料由
 
提供,生物進化方向決定于
 
,進化的實質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生物工程的問題.圖為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程流程圖,其中質(zhì)粒上的PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶的識別序列及切割位點見表.
 
限制酶ApaⅠEcoRⅠPstⅠSmaⅠ
識別序列和切割位點    
(1)圖中①②分別表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細胞的
 
 
.利用組織培養(yǎng)技術將導入抗病基因的香蕉組織細胞培育成植株,證明了香蕉組織細胞具有
 

(2)形成重組質(zhì)粒A時,應選用限制酶
 
,對
 
進行切割.
(3)一個質(zhì)粒被限制酶EcoR I、PstⅠ、SmaⅠ同時切割后可得到
 
個DNA片段.如果質(zhì)粒還可以被限制酶X切割,形成的黏性末端為,則限制酶X的識別序列為
 
(標明切割位點).
(4)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制香蕉愈傷組織細胞的生長,欲利用該培養(yǎng)基篩選已導入抗病基因的香蕉細胞,應使重組質(zhì)粒A中含有
 
基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中不正確的是( 。
A、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
B、生態(tài)系統(tǒng)中的負反饋調(diào)節(jié)由生物種群間的數(shù)量變化引起,與信息傳遞無關
C、信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個整體,且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
D、生物之間的捕食關系是通過信息傳遞實現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

微生物種類繁多,生長所需條件也各不相同.下列敘述正確的是(  )
A、培養(yǎng)細菌、病毒等微生物可用牛肉膏蛋白胨這種通用培養(yǎng)基
B、從微生物中分離出硝化細菌可用無氮培養(yǎng)基
C、乳酸桿菌的新陳代謝方式是厭氧異養(yǎng)型
D、微生物生長中不可缺少的一些微量的無機物稱為生長因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體動物的某細胞內(nèi)含14條染色體、14個DNA分子,且細胞膜開始縊縮,則該細胞(  )
A、處于有絲分裂后期
B、正在發(fā)生基因自由組合
C、將形成配子
D、正在發(fā)生DNA復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究不同光照強度下水稻的光合作用,某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中的支持架上進行實驗,支持架可上下浮動,實驗裝置如圖1所示.
實驗原理:該裝置中水稻光進行生命活動中吸收或產(chǎn)生的氣體,改變了瓶中空氣體積,可使浮力發(fā)生變化,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實驗步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源.先將燈泡置于距裝置20cm處,15min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù);③加大燈泡與裝置間距離,過15min再觀察記錄;④連續(xù)重復步驟③.
實驗結(jié)果繪制如圖2,請回答下列問題:

(1)該實驗的自變量是
 
,是通過
 
進行調(diào)控.
(2)請據(jù)實驗結(jié)果分析回答:
①B點與A點比較,光合強度較大的是
 
點,指針偏轉(zhuǎn)的方向
 

②C點時甲瓶中水稻苗光合作用
 
(填“>”“<”或“=”)細胞呼吸.
③C點與D相比積累有機物較多的點是
 
點,與C點相比較,D點指針向
 
偏轉(zhuǎn).
(3)細胞作為一個基本的生命系統(tǒng),需要外界的能量供應,而光合作用和呼吸作用是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的兩個重要生理過程.從能量輸入水稻葉肉細胞到能被生命活動所直接利用,其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是
 
(用文字和箭頭表示).

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