2012年諾貝爾化學(xué)獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.下圖表示位于甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過程.請回答:

(1)促甲狀腺激素是由
 
分泌的,它與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.推測“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進(jìn)
 
的合成和分泌.上圖的作用機(jī)理也說明激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)之一是作用于
 

(2)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行①過程時啟用的起始點(diǎn)
 
(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是
 

(3)若該功能蛋白A起催化作用,說明功能蛋白A基因通過
 
,進(jìn)而控制生物的性狀.科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小,經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列正確,但從某個谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失,則功能蛋白A基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈上相應(yīng)的位置堿基發(fā)生的變化為
 
(已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子:UAA、UAG、UGA).
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞的分化
專題:
分析:基因表達(dá)的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯.首先,RNA聚合酶的作用下,以DNA分子的一條鏈為模版,四種游離的核糖核苷酸為原料,遵循堿基互補(bǔ)配對原則,進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,地點(diǎn)在細(xì)胞核內(nèi),轉(zhuǎn)錄的結(jié)果就是產(chǎn)生一條mRNA,然后mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),與核糖體結(jié)合,開始翻譯過程,mRNA上的相鄰三個堿基為一個密碼子,與一個帶有對應(yīng)氨基酸的tRNA,通過堿基互補(bǔ)配對結(jié)合,然后tRNA離開,那個氨基酸通過脫水縮合的方式與下一個tRNA上的氨基酸結(jié)合,最終形成肽鏈,一條或多條肽鏈經(jīng)過一定的盤曲折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
解答: 解:(1)促甲狀腺激素是由垂體分泌的,它與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能.由題干信息可知,功能蛋白A能促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞合成和分泌甲狀腺激素.上圖的作用機(jī)理也說明激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)之一是作用于靶器官、靶細(xì)胞.
(2)由于不同的細(xì)胞會發(fā)生基因的選擇性表達(dá),即表達(dá)的基因不完全相同,因此人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過程時啟用的起始點(diǎn)不完全相同.
(3)若該功能蛋白A起催化作用,即該功能蛋白是一種酶,說明功能蛋白A基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀.功能蛋白A在發(fā)生基因突變后,從谷氨酸之后所有的氨基酸序列丟失,由谷氨酸的密碼子GAA,GAG,對比終止密碼子UAA,UAG,UGA可推測,在功能蛋白A基因上發(fā)生的堿基變化可能是C→A(或CTC→ATC,或CTT→ATT).
故答案為:
(1)垂體      細(xì)胞間信息交流      甲狀腺激素     靶器官、靶細(xì)胞
(2)不完全相同    不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)
(3)控制酶的合成來控制代謝過程   C→A(或CTC→ATC,或CTT→ATT)
點(diǎn)評:本題考查基因的表達(dá)的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體及動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是(  )
A、一次性飲水過多→抗利尿激素分泌增多→尿量增加
B、病毒再次入侵人體→記憶B細(xì)胞產(chǎn)生抗體→清除病毒
C、短時間饑餓→胰高血糖素分泌增加→血糖濃度維持正常
D、炎熱刺激→哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→皮膚血管收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某天然水池中由5個物種構(gòu)成的食物網(wǎng).圖2是某人工生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動值(單位為103 kJ?m-2?
a-1).

(1)調(diào)查螺螄的種群密度可采用
 
;在調(diào)查鯽魚的種群密度時,若標(biāo)志物脫落則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 

(2)由于生活習(xí)性不同,水池中的生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 
.由于環(huán)境污染一段時間后,綠藻爆發(fā),水池中生物陸續(xù)死亡,水體發(fā)臭,導(dǎo)致水體發(fā)臭的外界因素是水中缺少
 

(3)圖2中②代表的能量主要以
 
的形式儲存;
 
是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率約為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

肝臟在人體健康中起著非常重要的作用,請分析回答下列問題.
(1)肝臟能分泌膽汁,并儲存在膽囊中,當(dāng)食糜進(jìn)入十二指腸后,會引起膽囊分泌膽汁.完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
;肝臟還具有解毒作用,有助于維持
 
,從而保證機(jī)體正常的生命活動.
(2)研究人員發(fā)現(xiàn)肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸從而解除甲醛毒害,為驗(yàn)證肝臟的這種功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如下(“﹡”表示還沒完成的實(shí)驗(yàn)步驟).
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊(數(shù)目相同)
A組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液
B組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液
C組不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液
①表中除A組外,還需放置肝臟小塊的是
 
組.
②圖中曲線
 
是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說明肝細(xì)胞在代謝過程中會
 

③圖中曲線乙是
 
組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,這說明
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能,研究人員同時進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用.
②按如表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)肝臟15分鐘后,取三組裝置中的
 
,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間.再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片.然后在顯微鏡下觀察
 
,并對比分析.
③預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:添加了
 
組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常.

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù),以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ),將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖,在體外構(gòu)建雜種DNA分子,然后導(dǎo)入活細(xì)胞,改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種和生產(chǎn)新產(chǎn)品.回答以下問題:
(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過程中,基本操作需要的工具酶是
 
.基因表達(dá)載體中目的基因首端必須含有
 
,它是RNA聚合酶識別和結(jié)合位點(diǎn).
(2)請寫出一種將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法
 
;如果受體細(xì)胞是動物細(xì)胞,則該細(xì)胞一般是
 
;如果受體細(xì)胞是植物細(xì)胞可采用
 
技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植物,該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(3)為獲得大量的目的基因,可以用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其原理是
 
,該過程需要以
 
為模板,所用酶最大的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蒲公英為多年生草本植物,成熟的種子無休眠期,也可用肉質(zhì)直根扦插繁殖.生長于背風(fēng)向陽處的植株葉型為全緣型,生長于向風(fēng)蔭蔽處的植株葉型為缺刻型.為了探究“蒲公英缺刻葉型的形成是否受環(huán)境因素的影響”,以同一田野中生長良好的蒲公英為材料,四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)思路.其中最合理的是( 。
A、取葉全緣的一株蒲公英上的兩粒種子,分別栽種于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型
B、取葉全緣的蒲公英的同一直根,切取相似兩段,分別栽種于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型
C、選取葉型缺刻型和全緣型的兩株生長良好的蒲公英,取其根,切取相似的兩段,分別埋于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于背風(fēng)向陽處培養(yǎng);觀察葉型
D、選取生長良好的同一直根,切取相似兩段,分別埋于沃土中催芽,培育至出現(xiàn)成熟葉型分別移栽于甲、乙兩花盆培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種細(xì)胞器不能作為鑒定一個細(xì)胞屬于動物細(xì)胞還是高等植物細(xì)胞的依據(jù)?( 。
A、核糖體B、葉綠體
C、液泡D、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年8月9日,意大利和丹麥科學(xué)家發(fā)表文章稱,他們在地中海海底探尋未知生物時發(fā)現(xiàn),在無氧和高鹽度的海底沉積物中,生活著3種屬于鎧甲動物門(Loricifera)的多細(xì)胞動物.這些動物只有1毫米長,在被發(fā)現(xiàn)時保持著活躍的新陳代謝.下列關(guān)于這些動物的敘述中不正確的是( 。
A、這些動物是由細(xì)胞組成的,它們能進(jìn)行有絲分裂
B、它們的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型,細(xì)胞內(nèi)缺少線粒體
C、這些生物的細(xì)胞內(nèi)一定可以產(chǎn)生酶和ATP
D、這些生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素是在胰島β細(xì)胞中合成的,剛合成的多肽稱前胰島素原,在信號肽酶的作用下,前胰島素原的信號肽被切除,同時形成二硫鍵,成為胰島素原.最后胰島素原通過蛋白酶的水解作用,生成胰島素和一個C肽(如圖所示).則由前胰島素原生成胰島素需要消耗幾個水分子( 。
A、2個B、3個C、5個D、6個

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同步練習(xí)冊答案