為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程:
(1)實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
(2)實(shí)驗(yàn)過程:給予右側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中給出插入云母片的位置,并在下面用文字說明.
 a
 
        b
 
            c
 
 
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:a.
 
;b.
 
;c
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
考點(diǎn):生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:生長素的運(yùn)輸方向主要有:極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸,極性運(yùn)輸是指生長素只能由植物的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端;而橫向運(yùn)輸是由于單側(cè)光的刺激,導(dǎo)致胚芽鞘尖端生長素由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸.
根據(jù)題意可知,本實(shí)驗(yàn)需設(shè)置一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的自變量為云母片阻斷的部位不同,同時(shí)實(shí)驗(yàn)還需設(shè)置一組空白對(duì)照組,即不處理.
解答: 解:(2)本實(shí)驗(yàn)的目的是“燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段”,可對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行三種處理:阻斷A段,阻斷B段,不阻斷任何部位以做對(duì)照.
(3)由于生長素橫向運(yùn)輸是在胚芽鞘尖端,所以阻斷A段后,生長素不能向背光側(cè)運(yùn)輸,因而胚芽鞘直立生長;而阻斷B段后,生長素能向背光側(cè)運(yùn)輸,所以胚芽鞘彎向光源生長.而不作處理的對(duì)照組則彎向光源生長.
(4)根據(jù)三組實(shí)驗(yàn)的生長結(jié)果可以得出結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段.
故答案為:
(2)如圖所示

(3)a.直立生長  b.彎向光源生長  c.彎向光源生長
(4)胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段
點(diǎn)評(píng):本題考查生長素的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記生長素的橫向運(yùn)輸只發(fā)生在尖端;同時(shí)考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)能表示羧基的是( 。
A、-R
B、-NH2
C、-COOH
D、-CO-NH-

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答.
(1)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
 
.圖中結(jié)構(gòu)1是
 
,其功能特性是
 

(2)圖中結(jié)構(gòu)6是
 
,是細(xì)胞進(jìn)行
 
  的主要場所.
(3)與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)細(xì)胞核是細(xì)胞
 
 和
 
 的控制中心.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問題:
(1)組成蛋白質(zhì)和核酸的單體分別是
 
;
(2)鑒定生物組織樣液中是否有還原糖(如葡萄糖,果糖),可選用
 
試劑,經(jīng)50~65℃水浴處理后生成
 
沉淀,則證明有還原糖存在.
(3)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
 
,它可以分為
 
 
兩大類.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)遺傳的資料,回答問題.
(1)雄鳥的性染色體組成是ZZ,雌鳥的性染色體組成是ZW.右圖是鳥類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖.鳥類有一種羽毛顏色的遺傳,僅由雌鳥傳給雌鳥,不傳給雄鳥.
該遺傳基因位于圖1中的
 
部分.
(2)現(xiàn)已知某種鳥羽毛的顏色由常染色體基因(A、a)和性染色體基因(ZB、Zb)共同決定,其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表.請(qǐng)回答下列問題.
基因組合 A不存在,不管B存在與否(aa Z-Z-或aa Z-W) A存在,B不存在
(A-ZbZb或A-ZbW)
A和B同時(shí)存在
(A-ZBZ-或A-ZBW)
羽毛顏色 白色 灰色 黑色
黑鳥的基因型有
 
種,灰鳥的基因型有
 
種.基因型純合的灰雄鳥與雜合的黑雌鳥交配,子代中雄鳥的羽色是
 
,雌鳥的羽色是
 

(3)遺傳工作者在進(jìn)行人類遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甲(A、a)、乙(B、b)兩種單基因遺傳病的家系,系譜如圖2所示.甲病的遺傳方式是
 
;乙病的遺傳方式不可能是
 

(4)如果Ⅱ-4、Ⅱ-6不攜帶致病基因,Ⅰ-3和Ⅰ-4所生女孩都不攜帶乙病致病基因,則乙病的遺傳方式是
 
.Ⅱ-5的基因型可能是
 

(5)在上題條件下Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個(gè)孩子帶有致病基因的概率是
 
.雙胞胎(Ⅳ-1與Ⅳ-2)中女孩(Ⅳ-2)同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

燕麥的穎色受兩對(duì)基因控制.已知黑穎(用字母A表示)和黃穎(用字母B表示)為顯性,且只要A存在,植株就表現(xiàn)為黑穎.雙隱性則出現(xiàn)白穎.現(xiàn)用純種黃穎與純種黑穎雜交,F(xiàn)1全為黑穎,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1.請(qǐng)回答下面的問題:
(1)親本的基因型是
 
,F(xiàn)2的性狀分離比說明基因A(a)與B(b)的遺傳遵循基因的
 
定律.F2中白穎的基因型為
 
,黃穎占所有非黑穎總數(shù)的比例是
 

(2)若將F1進(jìn)行花藥離題培養(yǎng),再用秋水仙素處理,預(yù)計(jì)植株中黑穎的比例是
 

(3)若將黑穎與黃穎雜交,親本基因型為
 
時(shí),后代中白穎的比例最大,占總數(shù)的
 

(4)請(qǐng)用遺傳圖解的方式表示出題干所述的雜交過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式的模式圖(黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子),據(jù)圖回答下面的問題.

(1)與甲相比,丙方式的不同之處是
 

(2)與丙相比,乙方式的不同之處是
 

(3)對(duì)于活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)都非常重要的物質(zhì)運(yùn)輸方式是
 

(4)與乙方式有關(guān)的細(xì)胞器是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)C3植物和C4植物的說法正確的是( 。
A、C3植物的光合作用在葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中進(jìn)行
B、C4植物首先固定CO2形成C4化合物,C4化合物直接參與C3途徑形成葡萄糖
C、C4植物的花環(huán)型結(jié)構(gòu)中,C3途徑只發(fā)生在維管束鞘細(xì)胞
D、C4植物的葉肉細(xì)胞只進(jìn)行光合反應(yīng),C3植物維管束鞘細(xì)胞只進(jìn)行暗反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,不正確的是(  )
A、細(xì)胞核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、核仁是與某種RNA以及核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞器
C、核孔是mRNA、酶等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D、核膜的基本支架是磷脂雙分子層

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