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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川米易中學(xué)高三12月月考理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
(22分)Ⅰ.下面是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中神經(jīng)信號(hào)在X處和Y處傳導(dǎo)(傳遞)的區(qū)別是:在X處以 ,在Y處以 ;在Y處給予某種藥物后,再在X處給予適宜的刺激,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到Y(jié)處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給藥前相同,說(shuō)明該藥物的作用機(jī)制最可能是抑制了 的功能;X處受到刺激時(shí)膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 。
(2)如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖,分泌物a代表某種激素,該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體,并促進(jìn)垂體分泌促進(jìn)某腺體分泌激素b的激素。當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時(shí),又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制細(xì)胞甲的活動(dòng),則細(xì)胞甲是 細(xì)胞,激素b是 。
(3)研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi),生長(zhǎng)素能促進(jìn)棉纖維的產(chǎn)生,圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時(shí),無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花(棉纖維既長(zhǎng)又多)胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量,則圖中丙表示 棉花。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種作用機(jī)制。
①實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細(xì)胞、適宜濃度生長(zhǎng)素溶液、RNA測(cè)量裝置。
②該實(shí)驗(yàn)的目的是: 。
③實(shí)驗(yàn)思路:
第一步:取兩個(gè)培養(yǎng)瓶,編號(hào)為A、B,分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細(xì)胞。
第二步:A瓶不做處理,B瓶加入 。
第三步:將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間。
第四步:測(cè)定A、B培養(yǎng)瓶細(xì)胞中 的含量,做好記錄。
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:略。 ⑤該實(shí)驗(yàn)中的自變量是 。
Ⅱ. 正常人血漿PH為 ;抗體的作用機(jī)理: 。
現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷,米中學(xué)生起早床時(shí)常出現(xiàn)全身顫抖:寫出此反射弧: 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆貴州省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ.下面甲、乙、丙圖分別表示某雄性動(dòng)物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞。
根據(jù)圖回答
(1)理論上該雄性動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體數(shù)為 條,乙圖中有中心體 個(gè)。
(2)甲、乙、丙三圖細(xì)胞中含有的染色單體數(shù)依次是__________。
(3)丙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是_____________。
Ⅱ.下列四圖表示只畫有兩對(duì)染色體的某一個(gè)高等生物的幾個(gè)細(xì)胞,它們分別處于不同的分裂時(shí)期。依圖回答:
(1).屬減數(shù)第一次分裂的是圖_____________。
(2).屬減數(shù)第二次分裂的是圖_______________。
(3).屬有絲分裂中期的是圖__________________。
(4).屬有絲分裂后期的是圖________________。
(5).這一生物是動(dòng)物還是植物______________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:選擇題
某生物的下面四個(gè)細(xì)胞分裂圖解中,哪一圖解可以在其他器官找到
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