人們已經(jīng)知道單側(cè)光的照射能夠使植物體的莖彎向光源生長,即具有向光性,但不知根是否具有向光性.為探究這一問題,請你依據(jù)所給材料和用品設計實驗,預測可能出現(xiàn)的結(jié)果,并得出相應的結(jié)論.
材料和用品:生長發(fā)育正常的大豆幼苗、完全營養(yǎng)液、不透光紙盒、開孔的不透光紙盒(在不透光的紙盒的一側(cè)開孔)、錐形瓶、光源、棉花若干等.
A.實驗的方法步驟:
 

 
;
 
;
④將1號、2號瓶在溫度適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時間后,觀察幼苗根的生長趨勢.
B.可能的實驗結(jié)果及相應的結(jié)論:
 

 

 
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題:
分析:根據(jù)題意可知,實驗需要驗證“根是否具有向光性”,因此實驗的自變量為“是否具有單側(cè)光刺激”,實驗的因變量為根的生長是否發(fā)生彎曲.由此可見,實驗需要設置一組對照實驗.
解答: 解:A、根據(jù)題意可知,實驗需要設置一組對照實驗,自變量為“是否具有單側(cè)光刺激”,實驗的因變量為根的生長是否發(fā)生彎曲.因此首先取兩個相同的錐形瓶,編號1號、2號,分別倒入適量且等量的完全培養(yǎng)液;然后取兩株生長發(fā)育狀況一致的大豆幼苗,分別栽種于兩錐形瓶中,幼苗保持直立,根部懸浮于完全培養(yǎng)液中,瓶口用棉塞封好;再將1號瓶置于開孔的不透光紙盒中,將2號瓶置于不透光紙盒中;最后在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間觀察幼苗根的生長趨勢.
B、由于不能確定根是否具有向光性,因此可能有三種結(jié)果:根的生長具有向光性、根具有背光性、根有生長與光照無關(guān),因此分三種情況討論即可.
故答案為:
A.①取兩個相同的錐形瓶,編號1號、2號,分別倒入適量且等量的完全培養(yǎng)液 
②取兩株生長發(fā)育狀況一致的大豆幼苗,分別栽種于兩錐形瓶中,幼苗保持直立,根部懸浮于完全培養(yǎng)液中,瓶口用棉塞封好 
③將1號瓶置于開孔的不透光紙盒中,將2號瓶置于不透光紙盒中
B.①若1號根彎向光源生長,2號直立生長,說明根的生長具有向光性
②若1號根背向光源生長,2號直立生長,說明根的生長具有背光性
③若兩根均直立生長,說明根有生長與光照無關(guān)
點評:本題考查了與植物向光性有關(guān)的探究實驗,要求考生具有一定的實驗設計能力和總結(jié)評價能力,難度適中.解題關(guān)鍵是能夠找到實驗的自變量和因變量,同時遵循單一變量和對照性原則.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一段原核生物的mRNA通過翻譯可合成一條含有21個肽鍵的多肽,則合成這段多肽需要的tRNA個數(shù)以及此mRNA 分子至少含有的堿基個數(shù)依次為( 。
A、63  21
B、66  22
C、22  66
D、21  66

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科目:高中生物 來源: 題型:

牽牛花中,葉子有普通葉和楓形葉兩種,種子有黑色和白色兩種.現(xiàn)用純種的普通葉白色種子和楓形葉黑色種子作親本進行雜交,得到的F1全為普通葉黑色種子,F(xiàn)1自交得到F2,結(jié)果符合基因的自由組合定律.下列對F2的描述錯誤的( 。
A、F2中有9種基因型,4種表現(xiàn)型
B、F2中普通葉與楓形葉之比為3:1
C、F2中與親本表現(xiàn)型相同的個體約占
3
8
D、F2中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥胚芽鞘分別放入4個暗箱中培養(yǎng),如圖所示.其中③、④號燕麥切去胚芽鞘尖端;②、③號暗箱右側(cè)開孔,使光線射入;④號燕麥頂端左側(cè)放一塊含生長素的瓊脂塊.請據(jù)圖回答:
(1)上述胚芽鞘的生長情況是
 
 
、
 
、
 

(2)要說明燕麥產(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光,可選擇
 
號和
 
號兩個裝置進行實驗.
(3)要說明燕麥幼苗的向光性與胚芽鞘尖端有關(guān),可選擇
 
號和
 
號兩個裝置進行實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

廣東韶關(guān)武江區(qū)鍋溪河上游的山林因過度砍伐,不足半年時間,原本郁郁蔥蔥的山坡變得滿目瘡痍停止砍伐一段時間后,該地常綠闊葉林逐步得以恢復.下表為恢復過程一次更替的群落類型及其植物組成.
演替階段群落類型植物種類數(shù)/種
草本植物灌木喬木
1草叢3400
2針葉林52121
3針、闊葉混交林672417
4常綠闊葉林1063116
回答下列問題:
(1)該地常綠闊葉林恢復過程中群落演替的類型為
 
演替.常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復的原因,除了植物的種子或者繁殖體課得到保留外,還可能是原有的
 
條件也得到基本保留.
(2)在有上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中,恢復力穩(wěn)定性最強的是
 
生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性最強的是
 
生態(tài)系統(tǒng).與草叢相比,針葉林的動物分層現(xiàn)象較
 
(填“簡單”或“復雜”),原因是
 

(3)常綠闊葉林中生產(chǎn)者所固定的太陽能除經(jīng)自身呼吸作用以熱能形式散失外,還將流向
 
.若用樣方法調(diào)查森林某種雙子葉植物種群密度時,需要進行隨機取樣,這樣做的目的是為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié),其中赤霉素和生長素都可使植株生長.1926年科學家觀察到,當水稻感染了赤霉菌后,會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象,病株往往比正常植株高50%以上,并且結(jié)實率大大降低,因而稱為“惡苗病”.同年科學家進行了實驗:將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康的水稻幼苗上,發(fā)現(xiàn)這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌,卻出現(xiàn)了惡苗病的癥狀.1935年科學家從培養(yǎng)濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì),稱之為赤霉素.多年后被證實為一種植物激素.請分析回答下列問題:
(1)1926年科學家根據(jù)觀察到的現(xiàn)象做出假設
 
(填字母)并進行了實驗.
A.赤霉菌能促進植株增高
B.赤霉菌能產(chǎn)生促進植株增高的特殊物質(zhì)
C.赤霉菌能產(chǎn)生赤霉素促進植株增高
D.赤霉素是一種植物激素,能促進植物增高
(2)圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結(jié)果,圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設計思路.請回答下列問題:

①圖一所示實驗結(jié)果說明生長素對幼根生長的影響具有
 
的特點,此實驗的對照組是
 
中培養(yǎng)的幼苗.
②圖二所示實驗的結(jié)果是
 
(甲、乙、丙、。┙M處理后的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長.
(3)自然界中植物生長需要可見光,但大氣臭氧層的破壞使得紫外光(非可見光,植物只在紫外光下不能生長)變強,研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進細胞伸長的作用.現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟1:將若干生長狀況相同的小麥幼苗平均分為甲組和乙組;
步驟2:給予甲組適宜的可見光光照,給予乙組
 
光照;
步驟3:觀察兩組幼苗的
 
并測量的
 
含量;
步驟4:預測并記錄實驗結(jié)果.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙、丁四圖分別為某二倍體雌性高等動物正在進行細胞分裂的示意圖,據(jù)圖分析以下說法正確的是
(1)圖中含同源染色體的細胞分裂圖象有
 

(2)圖乙中細胞的名稱是
 
;此細胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)目依次是
 

(3)丙細胞所示時期為
 
;此時刻細胞中發(fā)生的主要變化是
 

(4)某同學觀察了某高等植物有絲分裂各時期固定裝片,并將其與上述四幅圖進行比較,在上述四圖中存在的發(fā)揮重要作用的特殊細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

表為探究汞溶液對小麥種子萌發(fā)和幼苗生長發(fā)育的影響實驗的部分操作步驟.
步驟具體內(nèi)容
配制不同濃度的汞溶液,濃度分別為5mg/L,10mg/L,25mg/L和50mg/L.
選取顆粒飽滿、大小均勻的小麥種子進行沖洗、消毒和浸種吸脹.
     …
觀察小麥種子發(fā)芽及幼苗生長情況.
測定已發(fā)芽種子的平均數(shù)、平均根長.實驗結(jié)果記錄與討論.
(1)步驟②中,對小麥種子進行消毒所用的試劑是
 

(2)步驟③的具體內(nèi)容是:取潔凈的培養(yǎng)皿若干,分別加入
 
;再分別放入等量的小麥種子,蓋好培養(yǎng)皿,置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)5d.
(3)請設計記錄實驗結(jié)果的表格.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人突發(fā)腦血栓,致使大腦皮層的運動語言中樞(S區(qū))細胞壞死,此人將不會( 。
A、聽懂別人所說的話
B、看懂文字表達的意思
C、用口語表達自己的意思
D、用文字表達自己的意思

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同步練習冊答案