【題目】關(guān)于營養(yǎng)級的敘述錯誤的是

A. 處于同一營養(yǎng)級的動物一定是一個種群

B. 能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級

C. 同一種動物可同時占幾個營養(yǎng)級

D. 食物鏈上一般不超過五個營養(yǎng)級

【答案】A

【解析】處于同一營養(yǎng)級的動物的食物來源相似，但不一定是一個種群，A錯誤；能量流動是單向的，只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級，且逐級遞減，B正確；同一種動物可處于不同的食物鏈中，可同時占幾個不同的營養(yǎng)級，C正確；能量沿食物鏈逐級遞減，傳遞效率為10%～20%，故營養(yǎng)級一般不超過5個，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物和葡萄糖的相互轉(zhuǎn)化過程。下列敘述錯誤的是（ ）

A.①②過程可以發(fā)生在同一細(xì)胞中

B.①過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，②過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)

C.①過程的發(fā)生不需要光照，②過程的發(fā)生不需要

D.種植蔬菜時，為提高產(chǎn)量應(yīng)設(shè)法增強①過程，減弱②過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在有氧呼吸過程中，進入細(xì)胞內(nèi)的氧

A.將丙酮酸氧化成二氧化碳B.參與ATP的形成

C.將葡萄糖分解成丙酮酸D.與氫結(jié)合形成水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如今酶已經(jīng)大規(guī)模應(yīng)用于食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域，但在應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)了一些實際問題：易失活且不能回收利用。于是有人設(shè)想并實現(xiàn)了對酶或細(xì)胞進行固定化的操作，在一定程度上解決了出現(xiàn)的問題。圖甲是將葡萄糖異構(gòu)酶固定化和游離酶進行實驗的結(jié)果；圖乙是固定化酶或固定化細(xì)胞的常用方法。請回答下列問題：

（1）葡萄糖異構(gòu)酶的作用是催化__________________________________。

（2）由圖甲可知固定化酶與游離酶相比其優(yōu)點______________________________________。

（3）研究人員固定葡萄糖異構(gòu)酶往往不用圖乙中的方法__________(填“A”“B”或“C”)固定，其原因是__________________________________________________。

（4）如果研究人員再想進行酵母細(xì)胞的固定，往往采用圖乙中的方法________(填“A”“B”或“C”)固定。在進行此方法固定時，使用CaCl2溶液的作用是________________________。若制備出的凝膠珠如圖，則其可能是以下哪些原因______________(填字母)

A．海藻酸鈉濃度過高

B．海藻酸鈉濃度過低

C．注射器注射時速度過快

D．注射器注射時距離CaCl2溶液液面太近

（5）如果反應(yīng)物是蛋白質(zhì)，則最好選擇______________(填“固定化酶”或“固定化細(xì)胞”)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（二）回答有關(guān)調(diào)節(jié)的問題。

如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，據(jù)圖回答：

【1】分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上有___________。

【2】受寒冷刺激時，若圖11中血管的信號分子為促甲狀腺激素（TSH），則分泌細(xì)胞是___________（填寫內(nèi)分泌腺名稱），靶細(xì)胞是__________________，從而靶細(xì)胞分泌相應(yīng)的激素，該靶細(xì)胞分泌激素的作用是___________，以維持體溫恒定。

【3】神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)中都有細(xì)胞間傳遞信息的信息分子，分別是___________和___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“手機上的細(xì)菌比馬桶上的還多？”央視和北京衛(wèi)視的記者都做實驗對手機和馬桶上的細(xì)菌數(shù)量進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。請回答下列問題：

(1)該試驗需制備培養(yǎng)基，制備培養(yǎng)基的操作順序是________。(用下列字母和箭頭排序)

a. 倒平板　　　 b. 計算　　　c. 熔化　　　 d. 稱量　　　e. 滅菌

(2)根據(jù)圖中結(jié)果可知，兩電視臺展示的實驗均采用________法進行接種，該方法使用的接種工具是________。

(3)通過觀察菌落的________等特征(至少兩項)，可知手機和馬桶上都存在多種微生物。

(4)兩電視臺實驗操作無誤且完全一致，但報道結(jié)果截然不同，你認(rèn)為原因可能是____________________。

(5)實驗員按圖中方法取樣，測定某手機屏幕的細(xì)菌數(shù)量，從10mL菌懸液中取出1mL，稀釋100倍，在3個平板上分別接入0.1mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為35、36和37，則該手機屏幕的細(xì)菌數(shù)為________個/cm2，該方法計數(shù)的結(jié)果往往比實際結(jié)果偏________(填“高”或“低”)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示通過現(xiàn)代生物技術(shù)制備單克隆抗體的兩種途徑，其中①～⑥表示相關(guān)過程。請分析并回答下列問題：

（1）細(xì)胞A的名稱是____________。與通過傳統(tǒng)方法獲得的抗體相比，通過上述兩種途徑得到的單克隆抗體具有的顯著優(yōu)點是_______________________________________。

（2）通過過程④__________可獲得V1基因。用__________技術(shù)可以獲得更多的V1基因。

（3）抗體1與抗體2的氨基酸排列順序相同，兩者的生物活性__________（填“相同”或“不相同”），原因是_______________________________________。

（4）除通過上述途徑獲得的單克隆抗體外，請再寫出一種目前應(yīng)用動物細(xì)胞工程技術(shù)生產(chǎn)的生物制品：__________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體植物體內(nèi)合成物質(zhì)X和物質(zhì)Y的途徑如圖所示，基因A、B位于兩對同源染色體上。則下列說法不正確的是( )

A. 基因型為aaBB的植物體內(nèi)沒有物質(zhì)X和Y

B. 基因型為AaBB的植株自交后代有兩種表現(xiàn)型，比例為3∶1

C. 該圖可以說明生物的某些性狀受到兩對基因的控制

D. 基因型為AaBb的個體自交，后代能合成物質(zhì)Y的個體占3/16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是三個相鄰的植物細(xì)胞之間水分流動方向示意圖，圖中三個細(xì)胞的細(xì)胞液濃度關(guān)系是(　　)

A.甲<乙<丙B.甲>乙>丙C.甲>乙，且乙<丙D.甲<乙，且乙>丙

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案