A. | 植物細(xì)胞能進(jìn)行①②和①③或①④,但這些過程都不能同時進(jìn)行 | |
B. | 在真核細(xì)胞中,過程②③④釋放的能量均比過程①多 | |
C. | 乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過程①產(chǎn)生[H],過程③消耗[H] | |
D. | 上述過程中,[H]的產(chǎn)生總是伴隨著能量的釋放,而[H]的消耗總是伴隨著能量的吸收 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是細(xì)胞呼吸的第一階段,發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);②是有氧呼吸的第二、三階段,發(fā)生的場所是線粒體;③是產(chǎn)物為乳酸的無氧呼吸的第二階段,發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);④是產(chǎn)物為酒精和二氧化碳的無氧呼吸的第二階段,發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:A、植物細(xì)胞能進(jìn)行①②和①③或①④,且不同的植物體能同時進(jìn)行①②和①③或①②和①④,A錯誤;
B、在真核細(xì)胞中,過程②能釋放大量能量,比過程①多,但③④過程不釋放能量,B錯誤;
C、乳酸菌只能進(jìn)行無氧呼吸,其細(xì)胞內(nèi),過程①產(chǎn)生[H],過程③消耗[H],C正確;
D、上述過程中,[H]的產(chǎn)生總是伴隨著能量的釋放,而[H]的消耗沒有發(fā)生能量的吸收,D錯誤.
故選:C.
點評 本題的知識點是細(xì)胞呼吸的過程和方式,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于有氧呼吸與無氧呼吸過程的比較、掌握是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春外國語高一下期中生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題
用純種的高莖豌豆和矮莖豌豆作雜交實驗時,需要( )
A. 以高莖作母本,矮莖作父本 B. 以矮莖作母本,高莖作父本
C. 對母本去雄,授以父本花粉 D. 對父本去雄,授以母本花粉
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代均為顯、隱性個體的比例都是1:1 | |
B. | 豌豆隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代都是隱性個體,玉米隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代顯、隱性個體的比例是1:1 | |
C. | 兩者隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代均為顯、隱性個體的比例都是3:1 | |
D. | 豌豆隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代都是顯性個體,玉米隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代顯、隱性個體的比例是3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保持細(xì)胞的滲透壓 | B. | 為細(xì)胞提供營養(yǎng) | ||
C. | 利于卵細(xì)胞成熟 | D. | 防止腐爛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a肯定含有S元素 | B. | 多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目 | ||
C. | d表示氨基酸的多樣性 | D. | ①過程有水生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點是可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 | |
B. | 雜種細(xì)胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株說明雜種細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 植物原生質(zhì)體A和B融合可用PEG做誘導(dǎo)劑 | |
D. | 若A的基因型為Rr,B的基因型為Yy,則最終形成的雜種植株的基因型有四種可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淺綠色→棕色→磚紅色(沉淀) | B. | 淺藍(lán)色→棕色→磚紅色(沉淀) | ||
C. | 棕色→淺藍(lán)色→磚紅色(沉淀) | D. | 棕色→淺綠色→磚紅色(沉淀) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ③②④ | D. | ③①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (m+4)個 | B. | (2m+4)個 | C. | (2m+8)個 | D. | (m+8)個 |
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