下列糖類化合物中，不能水解的是（　�。�
A、脫氧核糖B、乳糖
C、肝糖元D、淀粉
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：糖類分為單糖、二糖和多糖，不能水解的糖是單糖，如葡萄糖、核糖、脫氧核糖、果糖等，由2分子單糖形成的糖是二糖，如麥芽糖、蔗糖、乳糖等，由很多單糖聚合形成多糖，如纖維素、淀粉和糖原．
解答： 解：A、脫氧核糖屬于單糖，是不能水解的糖，A正確；
B、乳糖是二糖，能水解成2分子單糖，B錯(cuò)誤；
C、肝糖原是多糖，能水解成許多分子的葡萄糖，C錯(cuò)誤；
D、淀粉是多糖，能水解成許多分子的葡萄糖，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類，對(duì)于單糖、二糖、多糖的劃分依據(jù)的理解的解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某哺乳動(dòng)物的基因型為MMNn，該動(dòng)物減數(shù)分裂形成的一個(gè)基因型為MmN的配子如圖所示，下列關(guān)于該配子同時(shí)含有M、m基因的原因分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與基因突變有關(guān)
B、與減Ⅰ時(shí)交叉互換有關(guān)
C、與減Ⅰ時(shí)同源染色體分到同一極有關(guān)
D、與減Ⅱ時(shí)姐妹染色單體未分離無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、放在清水中該細(xì)胞可以發(fā)生質(zhì)壁分離
B、該細(xì)胞可能來(lái)自于人體
C、該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA
D、水分子進(jìn)出該細(xì)胞需要消耗線粒體產(chǎn)生的ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)和核酸中共有的化學(xué)元素是（　　）
A、C、H、O
B、C、H、O、N、P
C、C、H、O、N
D、C、H、O、P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某動(dòng)物的精原細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體，分別用A、a 和B、b表示．若不考慮同源染色體的交叉互換，則由它的一個(gè)精原細(xì)胞形成的任意兩個(gè)精子中，不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、AB和ab
B、aB和Ab
C、Ab和ab
D、AB和AB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中能對(duì)蛋白質(zhì)的功能進(jìn)行高度概括的是（　�。�
A、構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)
B、催化、運(yùn)輸、免疫等功能
C、調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)
D、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型可以合理解釋（　�。�
A、變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)
B、生物細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因
C、脂質(zhì)可以優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜
D、細(xì)胞內(nèi)代謝的有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于多倍體的敘述，正確的是（　　）
A、植物多倍體不能產(chǎn)生可育的配子
B、八倍體小黑麥的單倍體是不育的
C、二倍體植株加倍為四倍體后，營(yíng)養(yǎng)成分必然增加
D、多倍體在植物中比在動(dòng)物中更為少見(jiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜之間轉(zhuǎn)化的敘述中，正確的是（　　）
A、具膜結(jié)構(gòu)中膜的轉(zhuǎn)化是不可逆的
B、具膜小泡成為具膜結(jié)構(gòu)的一部分要膜靠融合
C、一種膜結(jié)構(gòu)的一部分成為另一種膜結(jié)構(gòu)的一部分與膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)
D、生物膜的功能特性是膜之間轉(zhuǎn)化的前提條件

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同步練習(xí)冊(cè)答案