分析 分析圖解可知,圖中①過(guò)程表示水的光解,發(fā)生在光合作用光反應(yīng)過(guò)程中;
②過(guò)程表示[H]和氧氣結(jié)合生成水,發(fā)生在有氧呼吸的第三階段;
③過(guò)程表示光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中的二氧化碳的固定;
④表示暗反應(yīng)中三碳化合物的還原;
⑤表示有氧呼吸過(guò)程中的第一階段;
⑥表示有氧呼吸第二階段中丙酮酸分解產(chǎn)生二氧化碳和[H].
解答 解:(1)圖中①過(guò)程表示水的光解,發(fā)生在光合作用光反應(yīng)過(guò)程中,③過(guò)程表示光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中的二氧化碳的固定.
(2)圖中⑤表示有氧呼吸過(guò)程中的第一階段中葡萄糖分解成丙酮酸;⑥表示有氧呼吸第二階段中丙酮酸分解產(chǎn)生二氧化碳和[H];②過(guò)程表示有氧呼吸第三階段中[H]和氧氣結(jié)合生成水,該階段進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體(內(nèi)膜).
(3)由圖可知,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H],除此以外光反應(yīng)還可以為暗反應(yīng)提供ATP.
故答案為:
(1)光反應(yīng) 二氧化碳的固定
(2)⑤⑥②線粒體(內(nèi)膜)
(3)ATP
點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)光合作用和呼吸作用的部分生理過(guò)程考查了光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化,意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,屬于基礎(chǔ)題,但是要求考生熟練掌握光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)以及有氧呼吸三個(gè)階段的物質(zhì)變化.并且明確有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段完全相同.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 6過(guò)程一定會(huì)引起人體的衰老與死亡 | |
B. | 5過(guò)程是在致癌因子的作用下,細(xì)胞內(nèi)的原癌基因突變?yōu)橐职┗蛩?/td> | |
C. | 4過(guò)程的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低影響細(xì)胞代謝 | |
D. | 3過(guò)程由于遺傳物質(zhì)的改變而形成不同種類的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)可用醋酸洋紅代替龍膽紫溶液為染色體染色 | |
B. | 觀察到分裂中期的細(xì)胞核內(nèi)染色體整齊的排列在赤道板上 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程包括取材→解離→漂洗→染色→制片(壓片)→觀察 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中鹽酸和酒精的混合液主要起解離作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 核糖體 | B. | 細(xì)胞壁 | C. | 線粒體 | D. | 葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度 | |
B. | ce段下降主要是由于氣孔關(guān)閉造成的 | |
C. | ce段與fg段光合速率下降的原因相同 | |
D. | 該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是ah |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的兩條鏈上的堿基的排列順序完全一樣 | |
B. | DNA的兩條鏈?zhǔn)峭蚱叫械?/td> | |
C. | DNA 的結(jié)構(gòu)具有可變性 | |
D. | DNA上堿基對(duì)的排列順序代表遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①②③⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)所使用的被標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的 | |
B. | 在新形成的噬菌體中沒(méi)有檢測(cè)到35S說(shuō)明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分開再分別檢測(cè)其放射性 | |
D. | 本實(shí)驗(yàn)選用噬菌體做實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其結(jié)構(gòu)組成只有蛋白質(zhì)和DNA |
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