(共10分)為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注入2 mL體積分數(shù)為3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液,向B管滴入2滴質(zhì)量分數(shù)為20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用帶火星的衛(wèi)生香檢驗;觀察并記錄結(jié)果。 

(1)本實驗的主要目的是探索                                 。

(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實驗材料分析,原因可能是               

(3)過氧化氫酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,設(shè)計了如下實驗。

參照下圖所給信息,回答下列問題:

①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是                                               

②設(shè)計2號試管作為對照的具體目的是                                      。

③實驗結(jié)果是2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則能出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第           號試管

 

【答案】

55. (共10分) ⑴酶的高效性(過氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低)

⑵ H2O2溶液放置時間過長而分解 

⑶ ①2 mL焦性沒食子酸溶液,2滴H2O2溶液,2 mL馬鈴薯塊莖提取液  ②排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對實驗結(jié)果的影響  ③3 

【解析】

試題分析:(1)實驗中的變量是催化劑種類,實驗的主要目的是探索酶的高效性。(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實驗材料分析,原因可能是H2O2溶液放置時間過長而分解 。(3)3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是2 mL焦性沒食子酸溶液,2滴H2O2溶液,2 mL馬鈴薯塊莖提取液,設(shè)計2號試管作為對照的具體目的是起對照作用,排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對實驗結(jié)果的影響,第3號試管內(nèi)由于酶的催化產(chǎn)生氧氣,所以會出現(xiàn)橙紅色沉淀。

考點:本題考查探究酶的高效性及溫度對酶活性的影響的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省蒼南縣龍港二高高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物(理)試卷 題型:綜合題

(每空2分,共10分)某研究小組為探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:將8株長勢和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉透明容器中,在不同實驗條件下,測定密閉容器中的二氧化碳含量,實驗結(jié)果見下表。

組     別
1
2
3
4
5
6
7
8
溫  度(℃)
10
10
20
20
30
30
40
40
光照強度(LKX)
1000
0
1000
0
1000
0
1000
0
開始時CO2量(單位)
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
12h后CO2量(單位)
4.5
5.1
3.5
5.4
1.9
5.9
2.0
5.8
請分析回答下列問題:
(1)第1、3、5、7組構(gòu)成了一個相對獨立的實驗組合,其中的自變量是 ▲     ,需控制的無關(guān)變量是 ▲       。
(2)第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合是為了研究 ▲     。
(3)若在第5組實驗中突然停止光照,則葉綠體內(nèi)的RuBP的含量變化為    ▲      
(4)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),在坐標圖中繪制出不同實驗條件(表中所示實驗條件)下天竺葵的真正光合作用速率變化曲線圖(請在橫坐標上注明所表示的變量和具體數(shù)值)。

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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省蒼南縣龍港二高高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物(理)試卷 題型:綜合題

(每空2分,共10分)某研究小組為探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:將8株長勢和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉透明容器中,在不同實驗條件下,測定密閉容器中的二氧化碳含量,實驗結(jié)果見下表。

組      別

1

2

3

4

5

6

7

8

溫   度(℃)

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強度(LKX)

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

開始時CO2量(單位)

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

12h后CO2量(單位)

4.5

5.1

3.5

5.4

1.9

5.9

2.0

5.8

請分析回答下列問題:

(1)第1、3、5、7組構(gòu)成了一個相對獨立的實驗組合,其中的自變量是  ▲      ,需控制的無關(guān)變量是  ▲        。

(2)第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合是為了研究  ▲      。

(3)若在第5組實驗中突然停止光照,則葉綠體內(nèi)的RuBP的含量變化為     ▲       

(4)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),在坐標圖中繪制出不同實驗條件(表中所示實驗條件)下天竺葵的真正光合作用速率變化曲線圖(請在橫坐標上注明所表示的變量和具體數(shù)值)。

 

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河南省信陽市高三第一次調(diào)研考試生物卷 題型:綜合題

(每空1分,共10分)

光合作用是世界上最宏大的機物生產(chǎn)工程,關(guān)系到人類生存、生活與發(fā)展的質(zhì)量,自然

成為現(xiàn)代生物學(xué)關(guān)注、著力研究的重要領(lǐng)域。

   (1)為了研究某植物的光合作用,某同學(xué)供給用細胞磨碎后,按如圖所示逐級分離并裝管,然后供給用14C標記的CO2并進行光照。在A~D的4支試管中,能進行光反應(yīng)的是                   管,能檢測到含14C有機物的是        管。

   (2)對于農(nóng)田中的作物來說,一天中影響光合作用強度的最主要因素是光照強度,而CO2濃度的影響卻微弱得多,這是因為                       

   (3)利用紅外測量儀可以靈敏地測量一個密閉小室中的CO2濃度變化,在封閉但可以透光的小室中分別放置葉面積都是10cm2的甲、乙兩種植物的葉片,在充足的光照條件下測量,測量結(jié)果記錄于下表:

密閉小室CO2濃度(單位:mg/L)

記錄時間(min)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

甲種植物葉片

150

113

83

58

50

48

48

8

48

48

乙種植物葉片

150

110

75

50

35

18

8

8

8

8

根據(jù)表中記錄到的數(shù)據(jù)回答下列問題。

①從表中可以看出密閉小室中CO2濃度變化趨勢是逐漸降低,原因是           。

②從記錄的結(jié)果看,當CO2濃度降低到一定水平后不再降低了,并維持在這個水平上,其原因是            。

③如果將大小、長勢相似的甲種植物和乙種植物培養(yǎng)在同一個密閉的鐘罩內(nèi)進行實驗一段時間后,可看到            種植物先逐漸衰弱,最后死亡。

   (4)如甲圖表示光照強度與光合作用強度之間的關(guān)系(該圖是通過實測一片葉子在不同光照條件下CO2只收和釋放的情況繪制的),乙圖中細胞代謝情況與甲圖中ab段(不包括a、b兩點)相符的是              。

   (5)圖甲曲線中,當光照強度為b點時,葉肉細胞中產(chǎn)生的ATP的場所有           。

   (6)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C。甲圖是在恒溫25°C時的測定值,若將溫度調(diào)節(jié)到30°C,圖甲曲線中a點將向          移動,b點將向                移動。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(每空2分,共10分)為了研究微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的,1952年Lederbeg夫婦利用大腸桿菌設(shè)計了一個影印培養(yǎng)法實驗。影印培養(yǎng)法的基本過程是:把長有菌落的母種培養(yǎng)皿倒置于包有一層滅菌絲絨布的木質(zhì)圓柱體(直徑略小于培養(yǎng)皿平板)上,使其均勻地沾滿來自母種培養(yǎng)皿平板上的菌落,然后通過這一“印章”把此平板上的菌落“真實地”一一接種到不同的其他平板上。下圖就是利用影印培養(yǎng)技術(shù)研究大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素突變的實驗。

①首先將對鏈霉素敏感的大腸桿菌稀釋涂布在不含鏈霉素的平板1上,待其長出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上。經(jīng)培養(yǎng)后,在平板3上出現(xiàn)了個別抗鏈霉素的菌落。

②對培養(yǎng)皿2和3進行比較,在平板2上找到與平板3上位置相同的那幾個菌落。

③將平板2上與平板3上位置相同的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中,經(jīng)培養(yǎng)后,再稀釋涂布在平板5上。

④并重復(fù)以上各步驟,最后在試管12中獲得了較純的抗鏈霉素菌落。

根據(jù)以上材料回答下列問題:

(1)與酵母菌相比,大腸桿菌在細胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是                  。

(2)3號、7號、11號培養(yǎng)基中加入鏈霉素的作用是            ,3號培養(yǎng)皿中的菌落比1號、2號中的菌落少很多,這說明了:            

(3)你認為該實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是                                        。

(4)該實驗得到的結(jié)論是                                              。

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