如圖所示細(xì)胞的染色體中，可以互稱為同源染色體的是（　�。�
A、a與b、a與c
B、b與c、c與d
C、a與c、b與d
D、a與d、b與c
考點(diǎn)：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：分析題圖：同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方．圖中a和d、b和c的形態(tài)、大小相同，顏色不同（代表一條來自父方，一條來自母方），為同源染色體．據(jù)此答題．
解答： 解：A、a和b、a和c為非同源染色體，A錯(cuò)誤；
B、c與d為非同源染色體，B錯(cuò)誤；
C、a與c、b與d為非同源染色體，C錯(cuò)誤；
D、a和d、b和c的形態(tài)、大小相同，顏色不同（代表一條來自父方，一條來自母方），互稱為同源染色體，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系，要求考生識(shí)記同源染色體的概念，并能根據(jù)概念準(zhǔn)確判斷圖中的同源染色體，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2009年，中國(guó)政府在世界氣候大會(huì)上作出承諾，降低我國(guó)單位生產(chǎn)總值CO2排放量．低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式成為熱門議題．根據(jù)圖1的碳循環(huán)模式圖回答：

（1）生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑包括④和
 
（填序號(hào)）．途徑④表示分解者通過
 
和
 
的呼吸方式將有機(jī)物分解，釋放CO2到無機(jī)環(huán)境中．
（2）根據(jù)圖1，提出兩項(xiàng)實(shí)現(xiàn)低碳承諾、緩解溫室效應(yīng)的具體措施
 
和
 
．
（3）垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將回收后無法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
（成分）．
（4）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著
 
．若圖1虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖2所示，假設(shè)D種群中的能量是5.8×109 kJ；B種群中的能量為1.3×108 kJ．若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群中的能量至少是
 
kJ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)完成下列與動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的問題和實(shí)驗(yàn)．
（1）血糖濃度升高時(shí)，葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞后可合成
 
，多余的葡萄糖還可轉(zhuǎn)化成
 
以儲(chǔ)存能量．用14C標(biāo)記葡萄糖研究肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的過程中，發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白亦出現(xiàn)放射性．在白蛋白合成和分泌過程中，依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是
 
．
（2）利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證：胰島B細(xì)胞的分泌物能抑制胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素．簡(jiǎn)要方案如下：
第一步：用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液；
第二步：用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰高血糖素的含量．
上述方案有兩個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)改正：
①
 
；
②
 
．
（3）狗吃肉后大量分泌胃液．但有科學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：對(duì)狗飼喂橄欖油50mL，1.5h后飼喂肉150g，測(cè)得其胃液分泌抑制達(dá)2小時(shí)；若將狗支配胃的神經(jīng)切除，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果相同．據(jù)此有人作出假設(shè)：脂肪可以刺激小腸前段黏膜產(chǎn)生一種物質(zhì)經(jīng)血液循環(huán)至胃黏膜細(xì)胞抑制胃液分泌．為驗(yàn)證這一假設(shè)，現(xiàn)利用甲、乙、丙三只生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的狗完成以下實(shí)驗(yàn)：
①將甲狗的小腸前段結(jié)扎為A、B兩段，并在B段注入橄欖油50mL，A段不作處理．
②90分鐘后，將
 
分別與稀鹽酸加砂子磨碎，制成提取液．
③將乙狗和丙狗的
 
切除，并分別飼喂肉150克．
④將
 
注射到乙狗和丙狗的靜脈．
⑤預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 

⑥上述假設(shè)得到驗(yàn)證．

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科目：高中生物 來源： 題型：

不在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工的生物分子是（　　）
A、核酸B、膽固醇
C、抗體D、維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)研究實(shí)例與生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)研究實(shí)例結(jié)構(gòu)層次
A跟蹤測(cè)量家庭成員一天中的體溫變化個(gè)體
B某地蒼鷺的數(shù)量變化種群
C一個(gè)池塘中3種魚的空間分布種群
D某草原植物與食草動(dòng)物之間的能量傳遞效率生態(tài)系統(tǒng)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列呼吸作用產(chǎn)物中肯定由有氧呼吸產(chǎn)生的是（　　）
A、ATP
B、丙酮酸
C、H20
D、CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

一分子五碳糖、一分子磷酸和一分子含氮堿基組成的物質(zhì)叫（　�。�
A、核酸B、核甘酸
C、DNAD、RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為小鼠結(jié)腸癌發(fā)病過程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化．以下表述不正確的是（　�。�
A、結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果
B、小鼠細(xì)胞的染色體上本來就存在著與癌變有關(guān)的基因
C、圖示中與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因
D、與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)出某一植株的不同器官對(duì)不同生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)如圖所示，橫坐標(biāo)表示生長(zhǎng)素的濃度．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以獲得的正確結(jié)論是（　�。�
A、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-9mol/L時(shí)，抑制根的生長(zhǎng)
B、若解除頂端優(yōu)勢(shì)，應(yīng)確保側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度低于10-6mol/L
C、低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽的生長(zhǎng)，高濃度生長(zhǎng)素則促進(jìn)莖的生長(zhǎng)
D、根向地生長(zhǎng)的原因是其遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于10-8mol/L

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