分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問(wèn)題.
在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)影響的試驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段放入蒸餾水中浸泡1小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩溶液(對(duì)照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見(jiàn)如圖2.

(1)生長(zhǎng)素類似物是人工合成的具有生長(zhǎng)素作用的一類化合物,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用的有
 
(請(qǐng)舉一例).
(2)本實(shí)驗(yàn)中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯.
(3)試驗(yàn)振蕩培養(yǎng)的目的是:
①增加溶液中的
 
以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求;
②使同組中的不同切段
 

(4)將切段放在蒸餾水中浸泡1小時(shí)的目的是減少
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(5)實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素類似物A應(yīng)溶解于
 
中,以得到5種濃度的A溶液.
(6)圖2中,對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是
 
mm.濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)
 
(選填“有”或“無(wú)”)促進(jìn)作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是
 

(7)圖2中,濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大,在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)
 
(選填A(yù):舍棄;B:修改;C:如實(shí)填寫),為保證該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)
 

(8)若要在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步確定對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)促進(jìn)作用最大的長(zhǎng)素類似物A的濃度范圍,應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路.
 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析柱形圖:A溶液濃度為0的一組為對(duì)照組.實(shí)驗(yàn)一中,A溶液濃度在0.001~1mg/L范圍內(nèi),隨著濃度的升高,切斷的平均長(zhǎng)度增大;A溶液濃度為1mg/L時(shí),切斷的平均長(zhǎng)度最大;A溶液濃度大于1mg/L時(shí),切斷的平均長(zhǎng)度減。畬(shí)驗(yàn)二的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)一類似,但A溶液濃度為0.1mg/L時(shí)所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大,在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)也應(yīng)如實(shí)填寫.
解答: 解:(1)生長(zhǎng)素類似物有萘乙酸、2,4-D、吲哚丁酸等.
(2)由圖2可知,1mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯.
(3)試驗(yàn)振蕩培養(yǎng)的目的是:①增加溶液中的氧氣以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求;②使同組中的不同切段與所處環(huán)境的溶液濃度相等.
(4)胚芽鞘能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,因此需要浸泡切段以減少切段中內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(5)本實(shí)驗(yàn)的單一變量是生長(zhǎng)素類似物的濃度,其他無(wú)關(guān)變量都要相同且適宜,因此實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素類似物A應(yīng)溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中.
(6)由圖2可知,對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是7.0mm.濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)有促進(jìn)作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱.
(7)圖2中,濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大,在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)如實(shí)填寫,為保證該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(8)進(jìn)一步確定對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)促進(jìn)作用最大的長(zhǎng)素類似物A的濃度范圍,應(yīng)在濃度為0.1-10mg/L范圍內(nèi),配制梯度濃度的生長(zhǎng)素類似物A的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)萘乙酸、2,4-D,吲哚丁酸等
(2)1
(3)①氧氣   ②與所處環(huán)境的溶液濃度相等
(4)切段中內(nèi)源激素(切段中本身含有的生長(zhǎng)素)
(5)含糖的磷酸鹽緩沖液
(6)7.0  有  促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱
(7)C  重復(fù)實(shí)驗(yàn)
(8)在濃度為0.1-10mg/L范圍內(nèi),配制梯度濃度的生長(zhǎng)素類似物A的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查生長(zhǎng)素的作用及作用的兩重性、生長(zhǎng)素類似物在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素作用的兩重性,掌握生長(zhǎng)素類似物在生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)應(yīng)用,能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從中提取有效信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一陰濕草叢中,生活著螞蟻.蜘蛛.蚯蚓等動(dòng)物,這些生物共同構(gòu)成一個(gè)( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)B、生物群落
C、種群D、食物網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用電子儀器產(chǎn)生的與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音,吸引蜜蜂到果園里采蜜,從而提高傳粉效率.這是利用什么信息來(lái)提高產(chǎn)量( 。
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、營(yíng)養(yǎng)信息D、行為信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)抗體的說(shuō)法,正確的是( 。
A、抗體是T淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的一種有機(jī)物
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA
C、抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
D、抗體屬于免疫活性物質(zhì),它能與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性的反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒定實(shí)驗(yàn),表中的①~④依次是(  )
待檢物質(zhì)蛋白質(zhì)脂肪淀粉
試劑雙縮脲斐林試劑
顏色反應(yīng)紅色磚紅色藍(lán)色
A、葡萄糖、蘇丹Ⅲ、紫色、碘液
B、蔗糖、蘇丹Ⅳ、紫紅色、碘液
C、還原糖、蘇丹Ⅳ、紫色、碘液
D、果糖、蘇丹Ⅲ、紫色、碘液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為胰島素降低血糖濃度的部分作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)由圖可知,胰島素與
 
結(jié)合后,一方面促進(jìn)
 
的合成,另一方面使
 
增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.除此之外,胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)葡萄糖的利用,同時(shí)抑制非糖物質(zhì)(脂肪、蛋白質(zhì))轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)影響胰島素分泌的主要因素是
 
,其一方面可以直接作用于
 
細(xì)胞以調(diào)節(jié)胰島素的分泌;此外其也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器,反射性地引起胰島素的分泌.因此血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié).
(3)如果用藥物抑制細(xì)胞內(nèi)ATP的合成,會(huì)影響葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的速率.請(qǐng)結(jié)合上圖分析其中的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是某DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)3的中文名稱是
 
、4的中文名稱是
 

(2)堿基通過(guò)
 
連接成堿基對(duì).
(3)若該DNA分子中,其中的一條鏈的
A+G
T+C
為0.4,那么在它的互補(bǔ)鏈中,
A+G
T+C
應(yīng)為
 

(4)通常DNA分子由
 
條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞受損后通常會(huì)釋放出酚氧化酶,使無(wú)色的酚氧化生成褐色的物質(zhì).例如,酚氧化酶可引起果蔬酶促褐變,也是引起果汁褐變的最主要因素.請(qǐng)據(jù)資料分析回答:
(1)酚氧化酶與酚類底物分別儲(chǔ)存在細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)中.能實(shí)現(xiàn)這樣的分類存放是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng),組成該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有的功能特性是
 

(2)把含有酚氧化酶的提取液作如下表的處理,完成下列問(wèn)題:

步驟
試管
 ①酚氧化酶提取液的處理②加入緩沖液 ③加入酚類底物實(shí)驗(yàn)后的顏色
A不作處理2mL2mL褐色
B加入蛋白酶,10分鐘2mL2mL無(wú)色
C加入三氯乙酸(強(qiáng)酸),10分鐘2mL2mL
 
推測(cè)實(shí)驗(yàn)后,試管C中的顏色是
 
.試管A、C對(duì)照,你能提出什么結(jié)論?
 
.試管A、B對(duì)照,說(shuō)明酚氧化酶的化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)基因工程已應(yīng)用在抗褐變品種的改良上,目前比較成功的是反義RNA技術(shù)(反義RNA可直接作用于靶MRNA的SD序列和部分編碼區(qū),直接抑制翻譯).有人將一段cDNA片段通過(guò)
 
的方法導(dǎo)入馬鈴薯的細(xì)胞中,并表達(dá)得到反義的RNA,結(jié)果塊莖中的酚類物質(zhì)氧化受阻,表皮被擦破后不發(fā)生褐變.你認(rèn)為反義RNA發(fā)揮作用的原因可能是
 
,阻礙了翻譯過(guò)程的進(jìn)行.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞中含有色素的細(xì)胞器是( 。
①葉綠體②線粒體③中心體④液泡.
A、①②B、③④C、②③D、①④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案