10.如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題. 
(1)④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是胞吐,這一功能主要由細(xì)胞質(zhì)中高爾基體完成.
(2)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)2次.若刺激C點(diǎn),電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)0次.
(3)如果抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說(shuō)明神經(jīng)元恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)已知④中的某物質(zhì)可使突觸后膜興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是使突觸后膜持續(xù)興奮.
(5)突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜;突觸間隙的液體是組織液.

分析 1、閱讀題干和題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,圖中,①是線粒體,②是高爾基體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是突觸小泡,⑤是突觸間隙;靜息時(shí)神經(jīng)纖維上的電位是外正內(nèi)負(fù),受刺激時(shí),受刺激部位產(chǎn)生興奮,膜電位變成外負(fù)內(nèi)正,這樣興奮部位與為興奮部位形成局部電流,興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式進(jìn)行傳導(dǎo).
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.

解答 解:(1)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙的方式是胞吐;突觸小泡由高爾基體產(chǎn)生,因此這一功能主要與細(xì)胞質(zhì)中高爾基體有關(guān).
(2)刺激A點(diǎn),產(chǎn)生興奮時(shí)細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,與鄰近未興奮部位存在電位差,進(jìn)而形成局部電流;興奮以電信號(hào)的形式在神經(jīng)纖維上進(jìn)行傳導(dǎo),圖中電流計(jì)指針B將發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn).若刺激C點(diǎn),由于興奮在突觸處只能單向傳遞,故電流計(jì)B將不偏轉(zhuǎn). 
(3)由題意知,抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到原有狀態(tài),說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)已知④中的某物質(zhì)可使突觸后膜興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是使突觸后膜持續(xù)興奮.
(5)突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜;突觸間隙的液體是組織液.
故答案為:
(1)胞吐  高爾基體
(2)2  0 
(3)主動(dòng)運(yùn)輸
(4)使突觸后膜持續(xù)興奮
(5)軸突    組織液

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo),主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.下圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)示意圖,圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況,圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h).A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn).

(1)圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱(chēng)是[a]類(lèi)囊體薄膜,反應(yīng)中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能.
(2)葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丙中的部位是B點(diǎn)以后.
(3)圖丙中限制A~C段光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度.A點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(4)丁圖中24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是0-5和20-24.
(5)丁圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是588mg.
(6)丁圖中,若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2濃度,B點(diǎn)將向左(左/右)移動(dòng).在生產(chǎn)實(shí)踐中,常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度,其原理是農(nóng)家肥富含有機(jī)物,分解者通過(guò)分解作用釋放出大量C02

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如圖1:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是滅菌(防止雜菌污染).
(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長(zhǎng)提供碳源、氮源.
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間、溫度以防止胡蘿卜素的分解;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是除去萃取液中的不溶物.
(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素.鑒定過(guò)程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為對(duì)照.
(5)酵母菌R能分泌A酶和B酶兩種酶,圖2是某課題組對(duì)A酶和B酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答:
①分析圖2中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,本實(shí)驗(yàn)研究的課題是探究(研究)溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響.
②圖2中結(jié)果顯示,在40℃至60℃范圍內(nèi),熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶.高溫條件下,酶容易失活,其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞.
③制備A酶和B酶的流程如圖3所示:
圖3中方法Ⅰ是離心法,方法Ⅱ是透析法;分別用凝膠色譜法純化酶的過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)會(huì)較快從層析柱中洗脫出來(lái).

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下列各組化合物中,都屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( )

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5.下列對(duì)生物技術(shù)的理解,合理的是( 。
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C.用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎
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15.下列屬于人在寒冷環(huán)境中的身體變化是( 。
①皮膚血管收縮②增加皮膚的血流量③汗腺分泌增多
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2.在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,下列敘述正確的是( 。
A.甲、乙兩小桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄生殖器官
B.每次抓取的彩球不一定都要放回原桶中
C.每個(gè)桶中不同顏色的小球數(shù)量不一定要相等
D.每次抓取前要搖晃小桶的目的是為了保證下次抓取小球的隨機(jī)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.一個(gè)體重為98kg的13歲男孩,其體內(nèi)脂肪組織中,占細(xì)胞重量50%以上的物質(zhì)是( 。
A.B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.糖類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)艾滋病病毒(含有多種抗原決定簇)感染人體引起免疫反應(yīng)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.可使機(jī)體產(chǎn)生多種漿細(xì)胞B.只發(fā)生特異性免疫反應(yīng)
C.可使T細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)D.一種漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體

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