【題目】下列關(guān)于動物激素的敘述，錯誤的是

A. 機體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌

B. 切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降

C. 通過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量

D. 血液中胰島素增加可促進胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素

【答案】D

【解析】機體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌，A正確；切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降，B正確；通過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量，C正確；血液中胰島素增加可抑制胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在有氧呼吸的下列反應(yīng)階段中，不在線粒體中進行的只有（ ）

A．［H］傳遞給氧氣生成水 B．C6H12O6發(fā)酵為丙酮酸和［H］

C．丙酮酸分解為CO2和［H］ D．ADP與磷酸結(jié)合生成ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是四種生物的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述中不正確的是 （ ）

A．與C相比，A最主要的區(qū)別是有細(xì)胞核

B．與其他三項有明顯區(qū)別的一項是D，其合成自身蛋白質(zhì)的場所是核糖體

C．將A放入lmol/L的KNO3溶液中，鉀離子進出細(xì)胞的方式是主動運輸

D．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，具有C結(jié)構(gòu)的生物可作為分解者、消費者、生產(chǎn)者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為番茄根細(xì)胞對K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖，分析此圖并選出下列不正確的說法

A．圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有很大的不同

B．在B點以后，通過中耕松土可以進一步促進根對K+的吸收，而表現(xiàn)為M1曲線

C．A～B段，ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要因素

D．氧分壓為8時，AB曲線將演變?yōu)?/span>M2形態(tài)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是（ ）

A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為1/6

B．若乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期，該生物的正常配子中染色體數(shù)為2條

C．丙圖家系中男性患者多于女性患者，該病最有可能是伴X染色體隱性遺傳病

D．丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW兩種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示化合物a和m參與化合物b的構(gòu)成情況，下列敘述不正確的是

A. 若m為腺嘌呤，則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸

B. 在噬菌體、煙草體內(nèi)b均為4種

C. 若a為核糖，則ADP脫去一個磷酸后，可形成b

D. 若a為核糖，則由b構(gòu)成的核酸可存在于HIV中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下哪種物質(zhì)不可以用于植物細(xì)胞的誘導(dǎo)融合劑

A．PEG B．滅活的病毒

C．離心 D．振動電激

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】老鼠的皮毛黃色（A）對灰色（a）為顯性,是由常染色體上的一對等位基因控制的。有一位遺傳學(xué)家在實驗中發(fā)現(xiàn)含顯性基因（A）的精子和含顯性基因（A）的卵細(xì)胞不能結(jié)合。如果黃鼠與黃鼠（第一代）交配得到第二代，第二代老鼠自由交配一次得到第三代，那么在第三代中黃鼠的比例為（ ）

A．1/2 B．4/9 C．5/9 D．1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）該化合物稱為 肽；各氨基酸是通過 反應(yīng)形成的。

（2）該多肽含 個肽鍵，形成該多肽時與原來氨基酸分子相比，相對分子質(zhì)量減少了 。

（3）圖中表示R基的代號是 ；④的名稱是 ；⑥的名稱是 。

（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是 。

（5）寫出最右邊一個氨基酸的R基 。

（6）蛋白質(zhì)種類繁多，從氨基酸的角度分其具有多樣性的原因是由于 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案