【題目】如圖是某種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.該細(xì)胞屬于高等植物細(xì)胞
B.a和b中都含有葉綠素等色素和糖類
C.與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是b和c
D.該細(xì)胞中的f和動物細(xì)胞中的功能相同

【答案】C
【解析】解:A、圖中細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體和中心體,因此該細(xì)胞表示低等植物細(xì)胞,A錯誤;

B、a表示液泡,其中含有色素,但不含葉綠素,B錯誤;

C、與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是b葉綠體和c線粒體,C正確;

D、動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中高爾基體的功能不同,植物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),動物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),D錯誤.

故選:C.

分析圖解:圖中a表示液泡,b表示葉綠體,c表示線粒體,d表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),e表示核糖體,f表示高爾基體,g表示中心體,h表示溶酶體.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是

A. HIV不屬于一種生物

B. 由于HIV具有簡單的細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以其營寄生生活

C. 利用高倍光學(xué)顯微鏡,可以觀察到HIV的基本結(jié)構(gòu)

D. HIV不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某男孩患有進行性肌營養(yǎng)不良(X染色體隱性遺傳),其父母表現(xiàn)正常,請預(yù)計再生一個患病女孩的幾率是:

A. 50% B. 25% C. 12.5% D. 0

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】火山爆發(fā)時熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡,之后當(dāng)?shù)厣锶郝溲萏孢^程非常緩慢 (如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( 。

A.群落的結(jié)構(gòu)由地衣苔蘚階段到森林階段,總生產(chǎn)量和有機物的總量在不斷增加
B.群落演替過程中,群落對光能的利用效率保持不變
C.極樂鳥捕食一只蜘蛛后,所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的 20%
D.群落演替的不同階段均存在捕食、競爭、共生、腐生等種間關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖,其中能量的單位為kJ.請據(jù)圖回答問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 . 細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”中黃雀位于食物鏈的第營養(yǎng)級.
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級固定的太陽能總量為3125kJ,則笫一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是 . 從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有逐級遞減的特點.
(4)分析圖中能量關(guān)系可推知,第二營養(yǎng)級生物用于生長發(fā)育繁殖的能量,這其中包括第營養(yǎng)級生物糞便中的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的敘述,正確的是

A. 變異都可以為生物進化提供原材料

B. 生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變

C. 物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

D. 由同一物種進化形成不同物種的外因有自然選擇和地理隔離等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體的唾液腺細(xì)胞能夠分泌唾液淀粉酶。下列與之有關(guān)的敘述中,錯誤的是( 。

A. 細(xì)胞核為唾液淀粉酶的合成提供遺傳信息

B. 核糖體為唾液淀粉酶的合成提供場所

C. 高爾基體與唾液的形成有關(guān)

D. 中心體參與將唾液淀粉酶分泌到細(xì)胞外的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請回答下列與生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的問題:
(1)科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時發(fā)現(xiàn):植物的生長物質(zhì)SL與生長素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成,研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體(R),將R突變體與野生型(W)植株進行不同組合的“Y”型嫁接(如圖甲,嫁接類型用 表示),并測定不同嫁接株的A,B枝條上側(cè)芽的長度,結(jié)果如圖乙所示.請據(jù)圖回答:

①圖甲中,調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢形成的生長素由產(chǎn)生,運輸?shù)阶饔貌课粫r需要細(xì)胞提供能量.
②分析圖乙結(jié)果可知,SL對植物側(cè)芽的生長具有作用,其合成部位最可能在(填“A”“B”或“C”),合成后運輸?shù)教囟ǖ牟课话l(fā)揮作用.
嫁接株中(填“含有”或“不含”)生長素.根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,這說明生長素抑制側(cè)芽的生長需要的協(xié)助.
④研究者將 組合中A、B部位的頂芽都切除.側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象.若只切除該組合中A部位的頂芽,其側(cè)芽不會明顯生長,其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運至C處,促進 , 從而抑制A中側(cè)芽的生長.
(2)神經(jīng)傳導(dǎo)的結(jié)果可使下一個神經(jīng)元興奮或抑制,但具體機理比較復(fù)雜.圖甲為一種中樞抑制過程發(fā)生機理模式圖,如圖所示神經(jīng)元A不與神經(jīng)元C直接接觸,神經(jīng)元A單獨興奮時神經(jīng)元C沒有反應(yīng);圖乙表示神經(jīng)纖維興奮過程中靜息電位和動作電位形成過程模式圖.

①神經(jīng)元B 受到適宜刺激后,可使神經(jīng)元C興奮,興奮過程中可用圖乙中(填字母)表示,此過程中神經(jīng)元C膜外電流方向與興奮傳到方向 . 若將神經(jīng)元浸浴在膜外Na+濃度/膜內(nèi)Na+濃度的值小于正常值的溶液中,圖示過程變化的幅度將
②進一步研究發(fā)現(xiàn):在神經(jīng)元B興奮之前,先讓神經(jīng)元A興奮,進而導(dǎo)致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時,若此時再次使神經(jīng)元B興奮,則會導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生動作電位福度(填“增大”或“減小”),神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量(填“增大”或“減小”),進而導(dǎo)致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮.由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象(填“一定”或“不一定”).都是由抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】血細(xì)胞、肌細(xì)胞和毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是(  )

A. 血漿、體液、體液和淋巴 B. 血液、體液、淋巴和血漿

C. 血漿、組織液、淋巴和組織液 D. 血液、細(xì)胞外液、體液和細(xì)胞內(nèi)液

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同步練習(xí)冊答案