下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量比安靜時(shí)減少
B、若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
C、人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加
D、人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題：
分析：正常情況下機(jī)體一般進(jìn)行有氧呼吸，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)存在無氧呼吸；鈉離子分泌是主動(dòng)運(yùn)輸過程，需消耗細(xì)胞內(nèi)能量；寒冷時(shí)，增加產(chǎn)熱，維持體溫的相對穩(wěn)定，所以ATP量的增加；人的饑餓時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的ATP相對穩(wěn)定．
解答： 解：A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)存在無氧呼吸的過程，消耗1mol的葡萄糖只能生成2mol得ATP，而有氧呼吸消耗1mol葡萄糖能產(chǎn)生38molATP，故A正確；
B、Na+排出過程是主動(dòng)運(yùn)輸，特點(diǎn)是需要載體和能量，即需要消耗ATP，則ATP含量減少，故B正確；
C、寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增加，促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱量，使得ATP增加，故C正確；
D、ATP與ADP在細(xì)胞中不斷轉(zhuǎn)化，總是在一定范圍內(nèi)維持相對平衡，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞呼吸、主動(dòng)運(yùn)輸、體溫調(diào)節(jié)和ATP的相關(guān)知識，相對綜合，可以通過理解記憶的方法平時(shí)加以訓(xùn)練．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染細(xì)菌過程中的功能，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞外的32P含量有30%，原因是有部分標(biāo)記的噬菌體還沒有侵染細(xì)菌或由于侵染時(shí)間過長，部分子代噬菌體從細(xì)菌中釋放出來
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明當(dāng)攪拌時(shí)間足夠長以后，上清液中的35S和32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的80%和30%
C、圖中被侵染細(xì)菌的存活率始終保持在100%，說明細(xì)菌沒有裂解
D、噬菌體侵染大腸桿菌的時(shí)間要適宜，時(shí)間過長，子代噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來，會(huì)使細(xì)胞外32P含量增高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人的吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖，圖中溶酶體含有多種水解酶，它是細(xì)胞內(nèi)的“酶倉庫”．下面與此細(xì)胞有關(guān)過程的敘述中，正確的是（　�。�
①圖示過程1～3能夠體現(xiàn)細(xì)胞的選擇透過性   
②該細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都有作用，但不盡相同   
③被吞噬的細(xì)菌與該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成單位是不同的   
④該細(xì)胞與人的胰島B細(xì)胞中的DNA是相同的，但RNA不同 
⑤該細(xì)胞在細(xì)胞工程中不可作為制備單克隆抗體的材料．
A、①②④B、①④⑤
C、③④⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

一百多年前，人們就開始對遺傳物質(zhì)的探索歷程．對此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、最初認(rèn)為為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、格里菲思通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論
C、噬菌體侵染細(xì)胞實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力，是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA能完全分開
D、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

讓一株抗銹病雜合子小麥自交得F1，淘汰掉其中不抗銹病的植株后，再自交得F2，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中不抗銹病占植株總數(shù)的（　�。�
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
8
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、選用T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
B、被35S標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中直接獲得的
C、實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分離
D、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

過氧化氫酶只能催化H2O2分解，不能催化其他化學(xué)反應(yīng)．H2O2分解后產(chǎn)生的氧能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．請你運(yùn)用這一實(shí)驗(yàn)原理，幫助某同學(xué)完成他設(shè)計(jì)的鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行有關(guān)分析．具體實(shí)驗(yàn)如下：
（1）分組編號：取4支型號相同的試管，貼上1、2、3、4的編號．
（2）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：向4支試管中分別加入2mL無色焦性沒食子酸．
①向1號試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2ml蒸餾水．該組實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
是否會(huì)使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．
②向2號試管中加入2mL煮熟的馬鈴薯塊莖提取液和
 
，目的是探究馬鈴薯塊莖提取液中的非酶物質(zhì)是否會(huì)催化H2O2分解而使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．
③向3號試管中加入2mL蒸餾水和2mlH2O2，目的是探究
 
是否會(huì)使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．
④向4號試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和
 
，與前三組實(shí)驗(yàn)對照，目的是探究馬鈴薯塊莖提取液是否含有過氧化氫酶．
（3）分析結(jié)果，得出結(jié)論：
①如果
 
試管內(nèi)無橙紅色沉淀，而
 
試管生成橙紅色沉淀，則結(jié)論是馬鈴薯塊莖提取液含有過氧化氫酶．
②如果
 
試管內(nèi)無橙紅色沉淀，而
 
試管生成橙紅色沉淀，則結(jié)論是馬鈴薯塊莖提取液不含過氧化氫酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下表所列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答有關(guān)問題．
組別 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)試劑 觀察記錄
A 經(jīng)稀釋的雞蛋清 雙縮脲試劑 顏色反應(yīng)
B 人的口腔上皮細(xì)胞 甲基綠、吡羅紅混合染色試劑 細(xì)胞染色情況
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D 蔗糖溶液 斐林試劑 是否出現(xiàn)磚紅色沉淀
E 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫溶液等 細(xì)胞的有絲分裂
（1）A-E六組實(shí)驗(yàn)中需要使用光學(xué)顯微鏡的是
 
．使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是：①先用低倍鏡找到要觀察的物像，移到
 
；②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)
 
，直至看清楚物像為止．
（2）E組實(shí)驗(yàn)中裝片的制作流程為：解離→
 
→制片．
（3）A組實(shí)驗(yàn)所觀察到的反應(yīng)顏色是
 
．在B組實(shí)驗(yàn)中觀察到細(xì)胞質(zhì)被染成了紅色，說明
 
大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中．在D組實(shí)驗(yàn)中，能否觀察到磚紅色沉淀
 
（填“能”或“否”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)酶、激素和維生素的敘述，正確的是（　　）
A、它們都是人體活細(xì)胞產(chǎn)生的
B、都是蛋白質(zhì)
C、它們的作用可互相替代
D、都影響新陳代謝

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同步練習(xí)冊答案