下列關(guān)于單倍體的敘述，正確的是（　�。�
A、體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
B、體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體數(shù)目的個(gè)體
C、體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體
D、含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題：
分析：單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，不論含有幾個(gè)染色體組的配子發(fā)育成的個(gè)體都為單倍體．由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，含有幾個(gè)染色體組就為幾倍體．
解答： 解：A、體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體，但單倍體個(gè)體的體細(xì)胞中不一定只含一個(gè)染色體組，如八倍體小麥的配子含有四個(gè)染色體組，所以由配子直接發(fā)育形成的單倍體也含有四個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體可能是多倍體，如三倍體，B錯(cuò)誤；
C、體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體為單倍體，C正確；
D、含有兩個(gè)染色體組的生物體，由配子發(fā)育而來(lái)即為單倍體，由受精卵發(fā)育而來(lái)即為二倍體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體概念的理解，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度，科學(xué)家采用了以下兩種方法，請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）繁殖E牛時(shí)，獲能的精子和成熟卵子相遇后首先發(fā)生
 
反應(yīng)，之后精子接觸卵細(xì)胞膜，并進(jìn)一步與卵結(jié)合，在該過(guò)程中，
 
反應(yīng)和
 
反應(yīng)可以防止多精人卵．
（2）培育克隆牛F時(shí)使用的不同于試管牛E的生物技術(shù)是
 
．
（3）對(duì)受精卵發(fā)育成的囊胚采用胚胎分割技術(shù)，可獲得更多基因型完全相同的E牛，該技術(shù)具體操作時(shí)的注意要點(diǎn)是
 
．對(duì)移植前的胚胎進(jìn)行性別鑒定時(shí)，宜取囊胚期的
 
 細(xì)胞進(jìn)行鑒定．
（4）在克隆牛F過(guò)程中需要獲取卵母細(xì)胞．去核前，卵母細(xì)胞要培養(yǎng)至
 
（時(shí)期）．并需要將接受克隆胚胎的母牛進(jìn)行
 
．
（5）從哺乳動(dòng)物早期胚胎或
 
中分離出來(lái)的細(xì)胞，稱(chēng)為Es或EK細(xì)胞．這類(lèi)細(xì)胞的形態(tài)特征有體積小，細(xì)胞核大，核仁明顯，在體外培養(yǎng)的條件下，可以
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某些藥物能特異性地抑制神經(jīng)遞質(zhì)降解酶的活性．當(dāng)這類(lèi)藥物作用時(shí)，如圖中[
 
]
 
內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)因不被分解而濃度持續(xù)升高，并與[
 
]
 
持續(xù)結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜持續(xù)興奮（方框內(nèi)填圖中編號(hào)，橫線上填文字）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B、細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白
C、線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不相同
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，正確的是（　　）
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被打開(kāi)時(shí)，其特定功能會(huì)發(fā)生改變
C、構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸都可以在生物體內(nèi)合成
D、蛋白質(zhì)的多樣性取決于肽鍵的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞之間通過(guò)信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)．關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體化學(xué)本質(zhì)都是糖蛋白
B、圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別
C、圖1表示內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生激素，通過(guò)血液循環(huán)最終作用于靶細(xì)胞
D、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示槍烏賊離體神經(jīng)纖維在海水中受刺激后膜電位變化情況．下列描述正確的是（　　）
A、a-c段的Na+外流不需要消耗能量
B、c-d段的K+外流需要消耗能量
C、神經(jīng)纖維在正常海水中，c點(diǎn)時(shí)膜外Na+濃度高于膜內(nèi)
D、神經(jīng)纖維在低K+海水中，c點(diǎn)的數(shù)值會(huì)增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、人的身高與體重
B、家雞的長(zhǎng)腿與毛腿
C、家兔的白毛與黒毛
D、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在研究mRNA如何決定蛋白質(zhì)的過(guò)程中，為了弄清氨基酸的密碼子是由mRNA上的2個(gè)、3個(gè)或者4個(gè)堿基組成，科學(xué)家曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：人工合成只有C、U兩種堿基相間排列而成的mRNA，然后以它作為模板合成多肽．如果所合成的多肽鏈中只含有一種氨基酸，則可證明一個(gè)密碼子由多少個(gè)堿基組成（　　）
A、2個(gè)B、3個(gè)
C、4個(gè)D、2個(gè)或者4個(gè)

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