健康人在精神緊張時(shí)常有明顯的出汗現(xiàn)象，說(shuō)明（　�。�
A、此時(shí)人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
B、此時(shí)人體激素分泌沒(méi)有變化
C、汗腺的分泌活動(dòng)受神經(jīng)活動(dòng)影響
D、這種情況下出汗不影響人體散熱
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：健康人在精神緊張時(shí)，人體中甲狀腺激素分泌增多，機(jī)體代謝增強(qiáng)，此時(shí)人體的汗腺分泌增強(qiáng)，人體出汗．
解答： 解：A、精神緊張時(shí)人體細(xì)胞代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱增多，汗腺通過(guò)分泌汗液維持內(nèi)環(huán)境體溫相對(duì)穩(wěn)定，A錯(cuò)誤；
B、此時(shí)甲狀腺激素分泌增多，B錯(cuò)誤；
C、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞可控制汗腺的分泌活動(dòng)，C正確；
D、出汗增加人體散熱，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查體溫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，考查知識(shí)的遷移能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人研究發(fā)現(xiàn)：大麥種子（其結(jié)構(gòu)如圖所示）在萌發(fā)時(shí)，胚中的赤霉素增加，胚乳內(nèi)的淀粉含量減少，葡萄糖含量增多．他推測(cè)胚分泌的赤霉素，運(yùn)輸?shù)脚呷橥獾暮蹖�，并誘導(dǎo)糊粉層細(xì)胞合成α-淀粉酶，α-淀粉酶再分泌到胚乳中催化淀粉水解為葡萄糖，供胚生長(zhǎng)需要．因此他利用如下實(shí)驗(yàn)材料及用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明“赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成”．請(qǐng)你將他的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：
實(shí)驗(yàn)材料及用具：表面消毒的干燥大麥種子若干粒，消毒刀片，蒸餾水，適當(dāng)濃度的赤霉素溶液，物質(zhì)量測(cè)定儀（測(cè)定方法不做要求）
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選若干個(gè)大麥種子，
 
，均分為A、B兩組．
第二步：
 
、
 
．
第三步：一段時(shí)間后，
 
．
結(jié)論：赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中曲線變化圖和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖象，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：

（1）曲線圖中實(shí)線表示的是
 
數(shù)量的變化，細(xì)胞有絲分裂各期的圖象的正確先后順序是
 
．
（2）圖2中的e相當(dāng)于實(shí)線的段
 
（用大寫(xiě)字母表示）．
（3）圖2中的可見(jiàn)的結(jié)構(gòu)[4]
 
，此時(shí)在[4]的周圍
 
（一種細(xì)胞器）的活動(dòng)明顯加強(qiáng)．
（4）a分裂圖中有染色體
 
條，染色單體
 
條，DNA有
 
個(gè)．
（5）根據(jù)圖象，可以判斷該細(xì)胞為
 
細(xì)胞的有絲分裂，判斷的依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中不能合成ATP的部位是（　　）
A、線粒體的嵴
B、細(xì)胞溶膠
C、葉綠體的內(nèi)膜
D、藍(lán)細(xì)菌中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2003年我國(guó)科學(xué)工作者用基因工程迅速研制出“非典”診斷盒．其作用及機(jī)理是（　�。�
A、治療“非典”，利用的是抗原抗體反應(yīng)
B、診斷“非典”，利用的是DNA分子雜交原理
C、診斷“非典”，利用的是抗原抗體反應(yīng)
D、治療“非典”，利用的是DNA分子雜交原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物莖生長(zhǎng)的影響，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
B、P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度是該植物莖生長(zhǎng)的最適濃度
C、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于P點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度時(shí)，莖生長(zhǎng)仍被促進(jìn)
D、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于M點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度時(shí)，該植物的根生長(zhǎng)開(kāi)始受到抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體組的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、一個(gè)染色體組中每種形態(tài)的染色體成單存在
B、一個(gè)染色體組中無(wú)等位基因
C、基因型為Aa的個(gè)體的體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組
D、有性生殖的配子細(xì)胞中的染色體肯定為一個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，如圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的部分示意圖．下列分析正確的是（　�。�
A、咀嚼食物引起胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)方式屬于條件反射
B、食物進(jìn)入胃內(nèi)后，引起胰液分泌的調(diào)節(jié)方式為體液調(diào)節(jié)
C、激素A能作用于胰腺與細(xì)胞膜的信息傳遞功能有關(guān)
D、激素B作用于胰腺后很快被滅活導(dǎo)致激素的作用時(shí)間短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．下列分析正確的是（　�。�
A、生物a固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f
C、生物f在該食物網(wǎng)中占有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、生物d與f之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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