【題目】以下有關(guān)生物育性的敘述，正確的是

A. 不進行減數(shù)分裂的真核生物個體都是不育的

B. 有生殖隔離的兩個物種交配所產(chǎn)生的后代都是不育的

C. 單倍體生物個體都是不育的

D. 多倍體生物個體都是可育的

【答案】B

【解析】試題分析：蜜蜂中的雄峰不能進行減數(shù)分裂，但是是可育的，A錯誤；有生殖隔離的兩個物種交配所產(chǎn)生的后代都是不育的，B正確；一般單倍體植株體細胞含1個染色體組，故高度不育，但是有的單倍體含偶數(shù)個染色體組，能正常形成配子，可育，C錯誤；多倍體生物個體不一定是可育的，例如，三倍體無籽西瓜由于減數(shù)分裂紊亂，所以不育，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”活動的敘述，正確的是（　�。�
A.用稀鹽酸解離可使細胞間的果膠質(zhì)層松散
B.用水漂洗可洗去堿性染料以保持細胞活性
C.常用蘇丹Ⅲ染液使染色體著色以利于觀察
D.可用高倍鏡觀察植物細胞連續(xù)的分裂過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是

A. 演替過程的實質(zhì)是種群數(shù)量不斷變化的過程

B. 保護生物的多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個層次

C. 碳元素在生物群落中主要以有機物的形式存在

D. 生態(tài)系統(tǒng)只有保持能量的輸入大于輸出才能長期維持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素作用及其應(yīng)用的敘述不正確的是（ ）
A.生長素對根、莖、葉等不同器官的作用都表現(xiàn)出兩重性
B.用一定濃度的赤霉素溶液處理大麥種子可促進種子萌發(fā)
C.用一定濃度的乙烯在適當時期處理蘋果植株可提高產(chǎn)量
D.用一定濃度的生長素溶液處理扦插枝條可促進枝條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化學反應(yīng)在有酶催化和無酶催化條件下的能量變化過程如圖，假設(shè)酶所處的環(huán)境條件適宜，對于圖中曲線分析錯誤的是

A. 酶和激素均能調(diào)節(jié)生物體的生命活動

B. ac段表示無酶催化時該反應(yīng)所需的活化能

C. 若使用無機催化劑，則圖中b點在縱軸上向上移

D. 若將有酶催化的反應(yīng)溫度升高則反應(yīng)完成所需要的時間會延長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為一組模擬實驗，假設(shè)實驗?zāi)苷＿M行且五支試管中都有產(chǎn)物生成，回答下列問題。

（1）A、D試管中的產(chǎn)物是______， D試管模擬的是________過程。

（2）B、C試管中的產(chǎn)物是_____，但B試管模擬是________。

（3）假如B試管中加入的DNA含有306個堿基，那么對應(yīng)有________個密碼子。

（4）E過程稱________，在細胞中進行的場所是________，工具是________。

（5）生物遺傳信息傳遞的全過程可用下圖表示：

①請將此圖解中a～e過程與上圖A～E各試管所模擬的內(nèi)容對應(yīng)起來：a對應(yīng)________， c對應(yīng)________。

②此圖解中在生物體內(nèi)常發(fā)生的過程是________。

③圖解中的c過程必需有________酶參與，例艾滋病病毒中可進行c過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人類白化病遺傳系譜圖，致病基因為a。據(jù)圖回答：

（1）人類白化病致病屬于 _________ 性遺傳病。

（2）Ⅱ2的基因型是________。

（3）Ⅱ2和Ⅱ3再生一個正常個體的幾率為_______ 。

（4）III2與一個雜合體結(jié)婚，生白化病男孩的幾率為______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂中的第一次分裂的主要特點是( )
A.姐妹染色單體分開
B.同源染色體分開
C.染色體進行復制
D.染色體被恢復成染色質(zhì)細絲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人因過量注射美容制劑而出現(xiàn)頭昏、站立不穩(wěn)等癥狀。經(jīng)診斷后，醫(yī)生為其注射了肉毒桿菌抗毒素進行治療，目的是 （ ）

A．中和體內(nèi)的肉毒桿菌外毒素

B．刺激機體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用

C．中和體內(nèi)的肉毒桿菌

D．刺激機體釋放出淋巴因子發(fā)揮細胞免疫作用

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