用玉米的花藥進(jìn)行組織培養(yǎng),單倍體幼苗期經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株(該過(guò)程不考慮突變).在此該過(guò)程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖如下.下列敘述正確的是(  )
A、e-f過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組
B、a-b段細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組,且其基因組成一定相同
C、秋水仙素作用于c點(diǎn)之前而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍
D、e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組,且其基因組成一定相同
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,玉米的花藥進(jìn)行組織培養(yǎng)形成的單倍體幼苗中含有10條染色體;用秋水仙素處理后,抑制有絲分裂前期的紡錘絲形成,后期分開(kāi)的姐妹染色單體不能移向兩級(jí)也沒(méi)有分到兩個(gè)細(xì)胞中去,使得染色體加倍,形成純合的二倍體.
解答: 解:A、e~f過(guò)程進(jìn)行的是有絲分裂,不會(huì)出現(xiàn)減數(shù)分裂過(guò)程中的基因重組,A錯(cuò)誤;
B、a-b段表示有絲分裂的前期、中期和后期,玉米的花藥形成的單倍體植株中只含有1個(gè)染色體組,因此前期和中期中含有1個(gè)染色體組,而后期細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組,B錯(cuò)誤.
C、秋水仙素作用于前期,是c點(diǎn)之后,C錯(cuò)誤;
D、e點(diǎn)后是秋水仙素作用加倍后的有絲分裂,都是純合子,在后期有4個(gè)染色體組,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因重組、染色體組、有絲分裂的DNA變化和單倍體育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面各曲線(xiàn)圖所表示的不正確的是( 。
A、
如圖表示小白鼠呼吸耗氧量隨其生活環(huán)境溫度不同而變化的情況
B、
如圖表示酵母菌在代謝過(guò)程中CO2產(chǎn)生速率與O2濃度之間關(guān)系的曲線(xiàn)
C、
如圖表示一片小樹(shù)林中,一天內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間變化情況
D、
如圖表示在大豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,有機(jī)物含量的變化情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,①②③表示幾種不同的激素.在下列敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、當(dāng)③分泌過(guò)多時(shí),人體神經(jīng)系統(tǒng)興奮性會(huì)提高
B、缺碘時(shí),激素①和②濃度通常會(huì)高于正常水平
C、天氣寒冷時(shí),①②③表示的激素都會(huì)大量增加,直到氣溫回升后,激素的分泌才能恢復(fù)正常
D、當(dāng)血液中③的含量增加到一定程度時(shí),下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)將會(huì)受到抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中縱坐標(biāo)表示酶的催化活性,橫坐標(biāo)表示pH值,將腸淀粉酶(最適pH約為8)溶液的pH值由1.8調(diào)至12,能正確描述其催化活性變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

常溫下進(jìn)行下列處理,沒(méi)有發(fā)生顏色變化的是( 。
A、用吡羅紅處理RNA
B、在唾液中加入雙縮脲試劑
C、用碘液處理淀粉溶液
D、在葡萄糖溶液中加入斐林試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的ada(酸脫氨酶基因)能通過(guò)質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、每個(gè)成功表達(dá)的大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒
B、每個(gè)重組質(zhì)粒至少含一個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)
C、每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)至少插入一個(gè)ada
D、每個(gè)基因表達(dá)載體上至少有一個(gè)標(biāo)記基因和目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人成年后,身材矮小且智力低下,很可能是幼年時(shí)期體內(nèi)缺少哪一種物質(zhì)所致( 。
A、胰島素B、甲狀腺激素
C、生長(zhǎng)激素D、性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體激素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、激素在人體內(nèi)作為信息分子而發(fā)揮作用
B、激素在人體內(nèi)有高效的生物催化作用
C、甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱,沒(méi)有其他生理效應(yīng)
D、正常人體內(nèi),激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻的西瓜(歪瓜),若切開(kāi)后,可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育.這種現(xiàn)象可解釋為( 。
A、種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
B、發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育
C、凹側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光,不能形成種子
D、由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

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