A、e-f過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組 |
B、a-b段細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組,且其基因組成一定相同 |
C、秋水仙素作用于c點(diǎn)之前而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 |
D、e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組,且其基因組成一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 如圖表示小白鼠呼吸耗氧量隨其生活環(huán)境溫度不同而變化的情況 |
B、 如圖表示酵母菌在代謝過(guò)程中CO2產(chǎn)生速率與O2濃度之間關(guān)系的曲線(xiàn) |
C、 如圖表示一片小樹(shù)林中,一天內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間變化情況 |
D、 如圖表示在大豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,有機(jī)物含量的變化情況 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、當(dāng)③分泌過(guò)多時(shí),人體神經(jīng)系統(tǒng)興奮性會(huì)提高 |
B、缺碘時(shí),激素①和②濃度通常會(huì)高于正常水平 |
C、天氣寒冷時(shí),①②③表示的激素都會(huì)大量增加,直到氣溫回升后,激素的分泌才能恢復(fù)正常 |
D、當(dāng)血液中③的含量增加到一定程度時(shí),下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)將會(huì)受到抑制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用吡羅紅處理RNA |
B、在唾液中加入雙縮脲試劑 |
C、用碘液處理淀粉溶液 |
D、在葡萄糖溶液中加入斐林試劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、每個(gè)成功表達(dá)的大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒 |
B、每個(gè)重組質(zhì)粒至少含一個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn) |
C、每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)至少插入一個(gè)ada |
D、每個(gè)基因表達(dá)載體上至少有一個(gè)標(biāo)記基因和目的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胰島素 | B、甲狀腺激素 |
C、生長(zhǎng)激素 | D、性激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、激素在人體內(nèi)作為信息分子而發(fā)揮作用 |
B、激素在人體內(nèi)有高效的生物催化作用 |
C、甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱,沒(méi)有其他生理效應(yīng) |
D、正常人體內(nèi),激素的分泌受反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng) |
B、發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育 |
C、凹側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光,不能形成種子 |
D、由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育 |
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