分析 分析圖甲:A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D代表糖蛋白,有糖蛋白的一側(cè)是膜的外側(cè),a方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動運輸進細胞;b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴散進出細胞;d方式是從低濃度到高濃度,需要載體,需要能量,屬于主動運輸出細胞.
圖乙:圖乙表示自由擴散,圖丙表示主動運輸.
解答 解:(1)分析圖解可知,A代表蛋白質(zhì)分子,B代表磷脂雙分子層,支持著蛋白質(zhì),D代表多糖或糖蛋白,具有識別、保護和潤滑等功能,代表的細胞膜外.
(2)哺乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核和細胞器,因此只含有細胞膜一種膜結(jié)構(gòu),因此提取動物的細胞膜,最好選用該細胞做材料;動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明磷脂分子具有一定的流動性.
(3)線粒體是細胞有氧呼吸的主要場所,需要氧氣參與,產(chǎn)生二氧化碳,所以b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2,都是自由擴散,與圖乙所表示的物質(zhì)運輸曲線相符.
(4)離子的運輸方式均為主動運輸.若圖甲表示人體紅細胞膜,則表示排出Na+、吸收K+運輸?shù)姆謩e對應圖甲中d、a,Na+、K+的運輸方式符合圖丙所示曲線.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層 糖蛋白
(2)哺乳動物成熟的紅細胞 一定的流動性
(3)O2 CO2 乙
(4)d a 丙
點評 本題考查細胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運輸、細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特點相關知識,內(nèi)容較多,意在考查學生的識圖和理解能力,解題的關鍵是理解運輸特點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙過程需要的原料不同 | |
B. | 乙、丙過程堿基互補配對方式有所不同 | |
C. | 丙過程涉及到三種RNA | |
D. | 一個細胞周期中,甲、乙過程可多次發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用碘液染色,檢測馬鈴薯勻漿中的淀粉 | |
B. | 用健那綠染色,觀察動物細胞中的線粒體 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染色,檢測花生種子子葉細胞中的脂肪 | |
D. | 用甲基綠吡羅紅染色,觀察細胞中的DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每一個單體都以碳鏈作為基本骨架 | |
B. | 單體連接成多聚體一般要消耗ATP | |
C. | 不同多聚體的單體之間的化學鍵相同 | |
D. | 多聚體最終水解的產(chǎn)物不一定是單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是由體內(nèi)專門的腺體細胞分泌的 | |
B. | 都在其含量過高時進行反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 都是含量微少但有高效的調(diào)節(jié)功能 | |
D. | 都經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素,通過體液的傳送可作用于胰島細胞 | |
B. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),可以作用于肌肉和某些腺體 | |
C. | 下丘腦產(chǎn)生的激素可作用于甲狀腺,后者分泌的激素也可作用于下丘腦 | |
D. | 胰島素只能作用于肝臟和肌肉 |
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