分析 分析系譜圖:圖示是一個家族中某種遺傳病的遺傳系譜圖,3號和4號均不患此病,但他們有一個患此病的女兒(9號),即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明此病為常染色體隱性遺傳。
解答 解:(1)3號和4號都患病,但他們有一個患病的女兒(9號),說明該病為隱性遺傳病.
(2)6號和7號的兒子患病,患病的基因型為bb,則6號和7號的基因型為Bb.9號患病,其基因型為bb.6號和7號的基因型均為Bb,而11號正常,則其基因型為BB或Bb.
(3)11號的基因型及概率為$\frac{1}{3}$BB、$\frac{2}{3}$Bb,其與患病男子(bb)婚配,生一個女孩為正常的概率為1-$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$=$\frac{2}{3}$.
(4)8號的基因型及概率為$\frac{1}{3}$BB、$\frac{2}{3}$Bb,11號的基因型及概率為$\frac{1}{3}$BB、$\frac{2}{3}$Bb,因此8號和11號同為雜合子的概率為$\frac{2}{3}×\frac{2}{3}=\frac{4}{9}$.
(5)9號的基因型為bb,要保證9號所生的孩子不患此種病,從理論上說,其配偶的基因型必須是BB.
故答案為:
(1)隱性 3、4、9
(2)Bb bb BB或Bb
(3)$\frac{2}{3}$
(4)$\frac{4}{9}$
(5)BB
點評 本題結(jié)合系譜圖,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能運用口訣準(zhǔn)確判斷系譜圖中遺傳病的遺傳方式,進而推斷相應(yīng)個體的基因型,并計算相關(guān)概率.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質(zhì)呈紅色 | B. | 細胞不被染色 | C. | 細胞核呈綠色 | D. | 細胞核呈紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{10}{16}$ | B. | $\frac{9}{16}$ | C. | $\frac{6}{16}$ | D. | $\frac{2}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種針 | B. | 培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、接種針 | ||
C. | 接種針、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿 | D. | 接種針、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持有利于人體應(yīng)對外界環(huán)境的變化 | |
B. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)機制 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持就是使血液成分保持不變 | |
D. | 當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持時可能會生病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因Y和y位于同源染色體的相同位置 | |
B. | 基因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別是核糖核苷酸序列不同 | |
C. | 基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中 | |
D. | 在豌豆的葉肉細胞中可檢測到基因Y或y |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面能發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細胞是( )
①食用的糖醋蒜細胞
②蠶豆葉的表皮細胞
③植物的根毛細胞
④人的口腔上皮細胞
⑤用鹽酸解離的洋蔥根尖細胞
⑥根尖分生區(qū)細胞.
A.①⑤ B.②③⑥ C.①②③④⑤⑥ D.②③
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂時,XY同源染色體不分開 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂時,初級卵母細胞XX染色體不分開 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂時,次級卵母細胞兩條X姐妹染色單體不分開 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂時,次級精母細胞兩條X姐妹染色單體不分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞遺傳物質(zhì)是DNA或者RNA | |
B. | 有的真核細胞無葉綠體也能進行光合作用 | |
C. | 都具有細胞膜但不一定具有磷脂雙分子層 | |
D. | 都能合成蛋白質(zhì)且合成場所是核糖體 |
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