A、②③④⑤⑥ | B、①②⑥ |
C、②③④⑤ | D、①②③④⑤⑥ |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚成活,胚乳死亡,種子可以發(fā)芽 |
B、胚和胚乳都成活,種子可以發(fā)芽 |
C、胚死亡,胚乳成活,種子不能發(fā)芽 |
D、不能判斷是否成活,種子是否能發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、因為玉米體內(nèi)的含水量比人高 |
B、因為人體內(nèi)的脂質(zhì)及蛋白質(zhì)的含量比玉米高 |
C、因為人體內(nèi)的糖類含量比玉米低 |
D、因為人能吃玉米而玉米不能吃人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中心體發(fā)出星射線,形成紡錘體 |
B、非同源染色體之間發(fā)生自由組合 |
C、DNA復(fù)制 |
D、存在染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:核DNA分子數(shù)目為為1:2:2的時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物 |
B、干細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力 |
C、凋亡細(xì)胞內(nèi)的酶活性都減弱,并對機(jī)體有害 |
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點后的變化原因可能是過度放牧 |
B、若圖②所示某地區(qū)夏天蝗蟲的種群數(shù)量變化,可用昆蟲信息素進(jìn)行生物防治 |
C、圖③中某種群c點后發(fā)生的變化,表明該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經(jīng)受到了嚴(yán)重破壞 |
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)滅鼠,如果只殺死一半老鼠,就很難達(dá)到效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA分子在解旋酶的作用下,水解成脫氧核苷酸 |
B、在全部解旋之后才開始堿基配對 |
C、解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈 |
D、復(fù)制后,每個新DNA分子中含有一條母鏈和一條子鏈 |
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