（2014•四川）在生物體內(nèi)，下列生理活動只能單向進行的是（ ）

A．質(zhì)壁分離過程中水分子的擴散

B．生長素在胚芽鞘中的極性運輸

C．肝細胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化

D．活細胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科研人員探究了不同溫度（25℃和0.5℃）條件下密閉容器內(nèi)藍莓果實的CO2的生成速率的變化，結(jié)果見圖1和圖2．

（1）由圖可知，與25℃相比，0.5℃條件下果實的CO2生成速率較低，主要原因是低溫降低了細胞呼吸相關(guān)酶活性；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內(nèi)的CO2濃度越來越高，抑制了果實的細胞呼吸．該實驗還可以通過檢測O2的濃度變化來計算呼吸速率．
（2）某同學擬驗證上述實驗結(jié)果，設計如下方案：
?稱取兩等份同一品種的藍莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內(nèi)，然后密封?將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃的條件下儲存，每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度?記錄實驗數(shù)據(jù)并計算XO2的生成速率．
為使試驗結(jié)果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案（不考慮溫度因素）．
a選取果實應成熟度應一致，b．每個溫度條件下至少有3個平行重復實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細胞中“一定”的說法正確的是（　�。�
①生物膜一定是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
②乳酸菌進行無氧呼吸一定有[H]的積累
③DNA中不同的核苷酸的連接方式一定不同
④以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物
⑤所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成
⑥中心體的生物一定不是水稻．
A．①③⑤⑥B．②④⑥C．④⑤D．⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省遵義市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•和平區(qū)二模）如圖表示酶的催化反應過程．有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．該酶促反應過程可表示為a+b→c+d

B．適當增大a的濃度會提高酶促反應的速率

C．c或d的生成速率可以表示酶促反應的速率

D．若探究底物濃度對酶促反應速率影響，b的數(shù)量就是實驗的自變量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省遵義市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•遵義期末）科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞（DC細胞），在免疫反應中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能．圖示DC細胞參與免疫的過程，請回答問題：

（1）DC細胞能通過 方式將外來抗原攝取入細胞內(nèi)，將其分解；同時，免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能．

（2）DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細胞有 作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應，此過程稱為細胞間的 ．

（3）T細胞發(fā)生免疫效應時，它產(chǎn)生的 可刺激 細胞增殖分化；效應T細胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細胞，發(fā)生 免疫．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•肇慶期末）假設圖為由182個氨基酸組成的一蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，鏈上的數(shù)字表示氨基酸的數(shù)目，請據(jù)圖回答：

（1）該蛋白質(zhì)中共含有 條肽鏈， 個肽鍵，肽鍵可表示為 ．

（2）理論上分析，該蛋白質(zhì)至少有 個﹣COOH．

（3）若該蛋白質(zhì)是分泌蛋白，則與其合成分泌有關(guān)的細胞器有 ．

（4）寫出該蛋白質(zhì)中不同多肽鏈之間可能不同的地方 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•廣州）為達到降低呼吸速率以延長蘋果貯藏期的目的，可采取的措施是（ ）

A．增加氧氣濃度 B．提高貯藏溫度

C．降低CO2濃度 D．降低O2濃度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•肇慶期末）合成核酸基本單位所必需的無機鹽（ ）

A．鐵鹽 B．磷酸鹽 C．鈣鹽 D．硫酸鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．以下關(guān)于構(gòu)建人工微生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是（　�。�
A．需要考慮不同營養(yǎng)級生物之間的合適比例
B．提供的生物應具有較強的生活能力
C．把人工微生態(tài)系統(tǒng)放在陽光直射環(huán)境中即可
D．達到穩(wěn)定狀態(tài)的微生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物數(shù)量也會有一定的變化

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