下列哪一種方法能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量         B.增加生物的種類(lèi)

C. 使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡   D.減少生物的種類(lèi)

 

【答案】

B

【解析】這與生態(tài)系統(tǒng)中生物物種和數(shù)量有關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑越多,其調(diào)節(jié)能力,或者抵抗外力影響的能力越強(qiáng)。反之,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的能力就越弱。 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與生態(tài)平衡的區(qū)別 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)的一種能力或特性。與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的概念是生態(tài)平衡。生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)處于成熟期的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),在這種狀態(tài)下,系統(tǒng)中能量和物質(zhì)的輸入和輸出接近于相等,即系統(tǒng)中的生產(chǎn)過(guò)程與消費(fèi)和分解過(guò)程處于平衡狀態(tài)。因此,這時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的外貌、結(jié)構(gòu)、動(dòng)植物組成等都保持著相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)受到外來(lái)干擾時(shí),這種平衡狀態(tài)就會(huì)被打破,但只要這種干擾沒(méi)有超過(guò)一定限度,生態(tài)系統(tǒng)就能通過(guò)自動(dòng)調(diào)節(jié)恢復(fù)平衡。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:湖南省衡陽(yáng)七校2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:013

下列哪一種方法能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

[  ]

A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量

B.增加生物的種類(lèi)

C.使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡

D.減少生物的種類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一種方法能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性?

    A.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量

    B.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)

    C.使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡

    D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的種類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一種方法能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量            B.使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡

C.減少生物的種類(lèi)                           D.增加生物的種類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省衡陽(yáng)七校高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列哪一種方法能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量B.增加生物的種類(lèi)
C.使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡D.減少生物的種類(lèi)

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