課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生場(chǎng)所，又進(jìn)行了如下研究：

作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段之發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（又稱(chēng)為細(xì)胞溶膠）中完成。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到CO2（與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符）。

請(qǐng)分析回答：

(1)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。

原因：_____________________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________________________

(2)實(shí)驗(yàn)步驟（6）依據(jù)的原理是？

________________________________________________________________

(3)經(jīng)同學(xué)們分析及對(duì)實(shí)驗(yàn)個(gè)別步驟作出恰當(dāng)?shù)男薷�，重新�?shí)驗(yàn)，大家都獲得了與預(yù)期結(jié)果相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，老師又提出一個(gè)新問(wèn)題：“假如該實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)空氣中的CO2溶入了樣本中的量足以被檢測(cè)劑檢測(cè)出。為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾因素帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你如何解決？

___________________________________________________________________

(4)本實(shí)驗(yàn)確定了細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生場(chǎng)所，那么在細(xì)胞有氧呼吸的三個(gè)階段中第____階段產(chǎn)生的能量最多，該階段的發(fā)生場(chǎng)所位于__________。有氧呼吸總反應(yīng)方程式為_(kāi)___________________________________________。


（1）原因：在步驟（2）中已經(jīng)進(jìn)行了細(xì)胞呼吸生成了CO2，從線粒體中擴(kuò)散到了細(xì)胞溶膠中（2分）

改進(jìn)措施：步驟（2）應(yīng)暫時(shí)保存在不含葡萄糖等呼吸底物的保存液中

（2）細(xì)胞有氧呼吸第二階段生成了CO2，可用靈敏CO2檢測(cè)劑檢測(cè)。

（3）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟與上述過(guò)程相同，但步驟（5）中不加入丙酮酸（2分）

（4）三   線粒體內(nèi)膜          （2分）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下列是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（表中濃度a至濃度e由低到高排列），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

組別

清水

濃度a

濃度b

濃度c

濃度d

濃度e

平均株高（cm）

16

20

38

51

42

24

⑴該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)具有兩重性____________________，理由是____________________________________________________________。

⑵為了確定生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度為a、b且a>b的生長(zhǎng)素類(lèi)似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無(wú)差異。已知該扦插枝條生根數(shù)量與生長(zhǎng)素濃度之間的關(guān)系如下圖所示（X、Y是曲線與橫軸的交點(diǎn)）。

如果只在低于b濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度就得到了最適濃度，請(qǐng)寫(xiě)出a、b、X、Y這4個(gè)濃度的關(guān)系：______________________________________。

如果只在高于a濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度就得到了最適濃度，請(qǐng)寫(xiě)出a、b、X、Y這4個(gè)濃度的關(guān)系：______________________________________。

如果只在a、b濃度之間設(shè)置一組濃度梯度的范圍設(shè)置一組濃度梯度就得到了最適濃度，請(qǐng)寫(xiě)出a、b、X、Y這4個(gè)濃度的關(guān)系：______________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于脂質(zhì)的說(shuō)法正確的是

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的主要成分是脂質(zhì)

B．脂質(zhì)賦予生物膜不同的功能

C．有些脂質(zhì)能攜帶遺傳信息

D．有些細(xì)胞不含脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


2011年度諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科學(xué)家分享。博伊特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn)，“toll樣受體（TLR）”可識(shí)別不同病原體，并在細(xì)菌入侵時(shí)快速激活非特異性免疫。斯坦曼則發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹(shù)突細(xì)胞，能激發(fā)T淋巴細(xì)胞，引起一系列反應(yīng)，如制造出抗體和“殺手”細(xì)胞等，殺死被感染的細(xì)胞以及“入侵者”。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．toll樣受體（TLR）是基因表達(dá)的產(chǎn)物，合成的場(chǎng)所是核糖體

B．toll樣受體（TLR）存在細(xì)胞外表面，對(duì)抗原具有識(shí)別作用

C．樹(shù)突細(xì)胞激發(fā)T淋巴細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

D．樹(shù)突細(xì)胞能激發(fā)T細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)科學(xué)家布魯斯·博伊特勒、盧森堡科學(xué)家朱爾斯·霍夫曼和加拿大科學(xué)家拉爾夫·斯坦曼，以表彰他們?cè)诿庖邔W(xué)領(lǐng)域取得的研究成果。下圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞

B．細(xì)胞5已經(jīng)高度分化，沒(méi)有分裂能力

C．②過(guò)程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)

D．上圖所有細(xì)胞中都含有合成物質(zhì)a的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


【生物——選修模塊3：現(xiàn)代生物技術(shù)】

目前，科學(xué)家正致力于應(yīng)用生物技術(shù)進(jìn)行一些疾病的治療，如器官移植、基因治療等。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）人體器官移植面臨的主要問(wèn)題有____________和免疫排斥，目前臨床通過(guò)使用______抑制___________的增殖來(lái)提高器官移植的成活率。

（2）EK細(xì)胞來(lái)源于___________細(xì)胞或胎兒的原始性腺，也可以通過(guò)___________技術(shù)得到重組細(xì)胞后再進(jìn)行相應(yīng)處理獲得。通過(guò)對(duì)患者的EK細(xì)胞進(jìn)行___________，可培育出特定人造組織器官，進(jìn)而解決免疫排斥問(wèn)題。

（3）人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來(lái)替代人體器官進(jìn)行移植，但小型豬器官表面的某些抗原決定簇仍可引起免疫排斥。目前，科學(xué)家正試圖利用基因工程對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造，在改造中導(dǎo)入小型豬基因組中的一些調(diào)節(jié)因子屬于基因工程中的___________，作用是________。（2分）

（4）（每空2分）基因工程技術(shù)還可用于基因診斷和基因治療，基因診斷的基本原理是_____________，基因治療的包括_______________兩種方法，采用的載體通常是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下圖為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的重要生理作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）1,2,3分別代表的物質(zhì)名稱(chēng)是_____________________________；物質(zhì)2由場(chǎng)所②產(chǎn)生擴(kuò)散到場(chǎng)所⑤被利用至少要穿過(guò)______________層磷脂分子層。

（2）①~⑤代表生理作用發(fā)生的場(chǎng)所，其中發(fā)生在線粒體內(nèi)的有______________

（3）代表ATP，其中能用于幼葉合成葉綠素的有_____________。

（4）圖乙所示生理作用的固定2時(shí)除所需酶外，還需物質(zhì)_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下列敘述中,正確的是

A.低倍物鏡換成高倍物鏡后，視野變亮

B.健那綠可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色且能維持活性數(shù)小時(shí)

C.在提取和分離綠葉中色素的實(shí)驗(yàn)中，提取和分離色素的原理是完全相同的

D.調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的最有效方法是標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


請(qǐng)根據(jù)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

(1)噬菌體DNA復(fù)制時(shí)，由細(xì)菌提供的條件是：___________。

(2)合成噬菌體的蛋白質(zhì)是在___________中的___________上進(jìn)行的。

(3)35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，離心后的沉淀物中有少量放射性的原因可能是___________不充分，少量35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼______________________沒(méi)有分離。

(4)該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的關(guān)鍵點(diǎn)是___________．

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