【題目】有關(guān)高等動(dòng)物細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行細(xì)胞呼吸的過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是
A. 產(chǎn)物CO2中的氧全部來(lái)源于葡萄糖
B. 若細(xì)胞呼吸過(guò)程中消耗的O2量等于生成的CO2量,則只進(jìn)行有氧呼吸
C. 利用葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸的過(guò)程中有CO2和H2O的生成
D. 用18O標(biāo)記C6H12O6,在水中不能檢測(cè)到18O
【答案】D
【解析】
1、高等動(dòng)物有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中:
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(2ATP)(葡萄糖)。
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行:
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O20[H]+6CO2+少量能量(2ATP)。
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的:
反應(yīng)式:24[H]+6O212H2O+大量能量(34ATP)。
2、高等動(dòng)物無(wú)氧呼吸:C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量。
由上述反應(yīng)式可知,有氧呼吸過(guò)程中,產(chǎn)物CO2中的氧來(lái)源于葡萄糖和水,A錯(cuò)誤;高等動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸時(shí)既不吸收O2也不放出CO2,若細(xì)胞呼吸過(guò)程中消耗的O2等于生成的CO2,則不能確定只進(jìn)行有氧呼吸,B錯(cuò)誤;高等動(dòng)物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸,不產(chǎn)生CO2和H2O,C錯(cuò)誤;有氧呼吸第三階段是葡萄糖和水脫掉的[H]和氧氣結(jié)合生成水,所以用18O標(biāo)記(CH2O),在水中不能檢測(cè)到18O,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物研究小組觀察到野外四個(gè)物種在一天中的平均活動(dòng)時(shí)間(活動(dòng)時(shí)間以%表示)。
休息 | 與其他物種的關(guān)系 | 進(jìn)食 | 其他活動(dòng) | |
物種A | 20% | 15%與B爭(zhēng)奪食物 | 55%吃植物種子 | 10% |
物種B | 20% | 25%與A爭(zhēng)奪食物 | 45%吃植物種子 | 10% |
物種C | 75% | 15%吃物種A | 10% | |
物種D | 75% | 20%吃物種C | 5% |
(1)碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從________________開始的。碳在該表中生物之間傳遞的形式是__________。上表所示物種的糞便可以用于水稻的生產(chǎn),其主要原因是 ______。
(2)組成一個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中涉及的生態(tài)系統(tǒng)成分外,還應(yīng)有_______________。
(3)根據(jù)表中信息,寫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系________________。
(4)物種C與物種D能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng),這說(shuō)明信息能夠_________。從食性角度看,物種C、D一天中進(jìn)食時(shí)間較短而休息時(shí)間較長(zhǎng),其可能的原因是_________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
B. 限制f~g段上升的因素是酶的數(shù)量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置麥芽糖酶的量一定
C. 如果溫度升高或降低5 ℃,f點(diǎn)都將下移
D. 可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),棉花每個(gè)染色體組含13條染色體,二倍體棉種染色體組分為A、B、C、D、E、F、G 7類,異源四倍棉種由兩個(gè)非同源二倍體棉種相遇,經(jīng)天然雜交成異源二倍體,后在自然條件下,雜種染色體組加倍成雙二倍體(即異源四倍體)。三交種異源四倍體是由三類染色體組組成的異源四倍體,拓寬了棉屬遺傳資源,為選育棉花新品種提供了新途徑,培育過(guò)程如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1) 亞洲棉AA和野生棉GG進(jìn)行人工雜交,需要在母本開花前先去除雄蕊,授粉后需要________。人工誘導(dǎo)異源二倍體AG染色體加倍時(shí),需要在________時(shí)期用特定的藥物處理。
(2) 亞洲棉植株體細(xì)胞含有的染色體數(shù)目是________條。若要用異源四倍體AAGG來(lái)培育AAGD,________(填“可以”或“不可以”)通過(guò)誘變育種,使其發(fā)生基因突變而獲得。
(3) 一般情況下,三交種異源四倍體AAGD在育性上是________的,在其減數(shù)分裂過(guò)程中,可形成________個(gè)四分體。
(4) 若需要大量繁殖三交種異源四倍體AAGD的植株,可以通過(guò)________技術(shù)。若AAGD偶然也能產(chǎn)生可育的花粉,與野生棉二倍體雜交后出現(xiàn)染色體數(shù)目為42的后代,其原因是________(填下列字母)。
a. 減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中,染色體數(shù)目發(fā)生異常
b. 減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中,發(fā)生了基因重組
c. 減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中,發(fā)生了基因突變
d. 細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變
e. 細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,出現(xiàn)了部分染色體增加等現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)比較圖中三條曲線,能說(shuō)明 .
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為 (用圖中字母回答),二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的 .
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花
葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的,處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。
①脫落酸能抑制 ,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在 中。
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置 ,則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 。③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
若 ,則假設(shè)成立;
若 ,則假設(shè)不成立。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組為探究影響過(guò)氧化氫分解的因素,做了三個(gè)實(shí)驗(yàn),相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示(實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2均在最適條件下進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)3其他條件適宜)請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)1、2、3中的自變量分別為__________ 、___________ 、___________;實(shí)驗(yàn)1的無(wú)關(guān)變量可能有________________(答出兩種);
(2)實(shí)驗(yàn)1可以體現(xiàn)了酶具有___________,原理是__________________________;
(3)實(shí)驗(yàn)2的bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是________________有限;
(4)實(shí)驗(yàn)1若溫度升高10℃,加過(guò)氧化氫酶的催化反應(yīng)曲線斜率將________(填“增大”或“減小”);
(5)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示,過(guò)氧化氫酶的最適pH為_______,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)pH 小于d或大于f時(shí),過(guò)氧化氫酶的活性將永久喪失,其原因是________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA
B. 沉淀物b中含放射性的高低,與②過(guò)程中攪拌是否充分有關(guān)
C. 上清液a中放射性較強(qiáng)
D. 上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某島嶼引入外來(lái)物種野兔,研究人員調(diào)查了30年間野兔種群數(shù)量的變化,并據(jù)此繪制了λ值變化曲線(如圖所示)。以下敘述中正確的是
A. 第1年至第5年間野兔種群增長(zhǎng)速率不變
B. 從第5年起野兔種群數(shù)量開始下降
C. 第15年至第20年間野兔種群出生率大于死亡率
D. 第20年至第30年間野兔種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0
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