3．江蘇某農(nóng)戶創(chuàng)建的冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）該農(nóng)業(yè)模式主要運(yùn)用的生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生，物種多樣性，整體性，系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)（系統(tǒng)決定功能，系統(tǒng)整體性）原理以及協(xié)調(diào)與平衡原理．（至少答出3個(gè)）
（2）牛棚內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳（CO2）可擴(kuò)散進(jìn)入蔬菜大棚，提高蔬菜大棚，提高蔬菜的光合效率．
（3）秸稈除了作飼料外，還可與牛糞混合放在地上，使之腐熟為有機(jī)肥料，這種肥料獲得方式稱為堆肥．腐熟的產(chǎn)物肥效提高，這是因?yàn)槲⑸飳⒂袡C(jī)物分解為無機(jī)物．這種肥料用物蔬菜栽培可以提高蔬菜產(chǎn)量．
（4）在牛的品系、飼料品種和用量不變的條件下，采用這種養(yǎng)殖模式，牛的生長速率明顯提高，其主要原因是牛棚內(nèi)溫度較高因而牛維持體溫消耗的能量較少．
（5）從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析，這種種植養(yǎng)殖模式較好地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的高效利用（物質(zhì)和能量的多級(jí)利用）．

分析 1、綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，并釋放氧氣．
2、細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸，其中有氧呼吸會(huì)消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放大量的能量，其中大部分能量以熱能的形式散失了．
3、冬季生態(tài)型養(yǎng)殖模式可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的高效利用．

解答 解：（1）該農(nóng)業(yè)模式主要運(yùn)用的生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理以及協(xié)調(diào)與平衡原理．
（2）牛棚內(nèi)的牛和微生物經(jīng)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可擴(kuò)散進(jìn)入蔬菜大棚，提高光合效率．
（3）秸稈除了作飼料外，還可與牛糞混合放在地上，使之腐熟為有機(jī)肥料，這種肥料獲得方式稱為堆肥．腐熟的產(chǎn)物肥效提高，這是因?yàn)槲⑸飳⒛苡袡C(jī)物分解成無機(jī)物，被蔬菜吸收．
（4）冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式中，因生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)熱使牛棚內(nèi)溫度較高，牛維持體溫消耗能量少，用于生長發(fā)育的能量較多，生長速率顯著提高．
（5）生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，冬季生態(tài)型養(yǎng)殖模式可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的高效利用．
故答案為：
（1）物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性、整體性、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)（系統(tǒng)決定功能，系統(tǒng)整體性）
（2）二氧化碳（CO2）   
（3）堆肥      微生物將有機(jī)物分解為無機(jī)物        
（4）牛棚內(nèi)溫度較高因而牛維持體溫消耗的能量較少                 
（5）物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的高效利用（物質(zhì)和能量的多級(jí)利用）

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞呼吸和光合作用原理及應(yīng)用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，首先要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸和光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式中的相關(guān)問題；其次還要求考生掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，能利用相關(guān)原理答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國語學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．①是由DNA和蛋白質(zhì)組成的長絲結(jié)構(gòu)，②是產(chǎn)生核糖體的場所

B．該細(xì)胞器在橫紋肌細(xì)胞中只有1個(gè)

C．蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子可以通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)出細(xì)胞核

D．圖示說明核膜具有全透性

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練（五）生物試卷邊（解析版） 題型：選擇題

Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)（QβRNA）是一條單鏈RNA，噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制（如圖所示），然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QβRNA。下列敘述正確的是（ ）

A．QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過程

B．QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程

C．一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈

D．QβRNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．為了使牛仔褲呈現(xiàn)“穿舊”效果，在工業(yè)洗衣機(jī)中用酶洗代替?zhèn)鹘y(tǒng)的浮石擦洗，是目前重要的生產(chǎn)手段（工藝流程見圖）．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．纖維素酶在仿舊中的作用機(jī)理與其在洗衣粉中去污的機(jī)理相似
B．在上述工藝中，為重復(fù)使用纖維素酶，可選用適當(dāng)?shù)陌駝┕潭ɑ?/td>
C．在上述工藝中，通過調(diào)節(jié)溫度、酸堿度、處理時(shí)間可控制仿舊顏色的深淺
D．纖維素酶催化葡萄糖殘基間β-1，4糖苷鍵的水解分解纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．有關(guān)光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A．將葉綠體中的色素提取出來，放在適宜條件下用光照射，會(huì)有氧氣產(chǎn)生
B．陰雨天為大棚中的蔬菜補(bǔ)充光能，最好使用白光燈
C．許多植物在夏天的中午光合作用速率下降，主要原因是蒸騰作用使植物失水過多，光反應(yīng)下降所致
D．恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)證明了水綿進(jìn)行光合作用的場所為葉綠體，且光合作用產(chǎn)生了O2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，其縱坐標(biāo)表示松樹整株植物收CO2量的狀況；圖2表示其葉肉細(xì)胞線粒體和葉綠體相關(guān)氣體代謝特點(diǎn)；圖3表示人、酵母菌和松樹等進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式，①～④表示其中的過程；圖4代表不同O2濃度對(duì)松樹CO2釋放速度的影響．請(qǐng)分析回答下面的問題：

（1）圖1中光合作用強(qiáng)度最大時(shí)所對(duì)光照強(qiáng)度b點(diǎn)稱為光飽和點(diǎn)，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生圖2D過程．
（2）光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用吸收CO2的量大于（填大于、小于、等于）細(xì)胞呼吸放出CO2的量，此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體．如果白天光照強(qiáng)度較長時(shí)期為a，該植物不能（能或不能）正常生長，其原因是光照強(qiáng)度為a時(shí)，白天光合作用形成的有機(jī)物和細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物相等，但晚上只進(jìn)行細(xì)胞呼吸．因此，從全天看，消耗大于積累，植物不能正常生長．
（3）細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的將糖類等有機(jī)物氧化分解成無機(jī)物或者小分子有機(jī)物，并且釋放能量的過程．則圖3中，在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的過程是①③④（填標(biāo)號(hào)）；圖4中O2濃度為a、b時(shí)，厭氧呼吸較強(qiáng)的是a（填“a”或“b”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖甲表示某種生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化；圖乙表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象；圖丙表示細(xì)胞分裂過程中可能的染色體數(shù)目和染色體中DNA分子數(shù)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中AB段形成的原因是DNA的復(fù)制．
（2）若圖甲表示有絲分裂，若想觀察該種生物的染色體數(shù)，最好選在中期的細(xì)胞進(jìn)行觀察．
（3）圖乙中，①細(xì)胞中含有8個(gè)DNA分子，0條染色單體；此細(xì)胞的名稱是體細(xì)胞．
（4）圖乙中，②細(xì)胞處于圖甲中的BC段，對(duì)應(yīng)于圖丙中的B（填字母）；②細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞和極體
（5）圖乙中，③細(xì)胞有0個(gè)四分體，對(duì)應(yīng)于圖丙中的C（填字母）

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是綠色植物內(nèi)細(xì)胞代謝的某一階段的簡圖，判斷下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．a(chǎn)過程是指CO2的固定

B．b過程是指三碳化合物的還原

C．c過程在線粒體內(nèi)完成

D．a(chǎn)、b、c三過程都需要酶參與

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南南陽第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為純種荷斯坦小奶牛的繁殖過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

?

（1）克隆動(dòng)物培育過程與圖示繁殖過程相比，特有的技術(shù)手段是 兩種動(dòng)物繁殖的方式相比，實(shí)質(zhì)性的區(qū)別為前者是 ，后者是 。

（2）—般用 激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理。

（3）受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜，除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外， 還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及 等物質(zhì)。

（4）為了提高胚胎的利用率，可以采用 技術(shù)處理早期胚胎，如果選擇囊胚階段的早期胚胎，在分割時(shí)需要注意 。

（5）如果培育轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛，可采用 技術(shù)將藥用蛋白基因?qū)氲?u> 中，在檢測受體細(xì)胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因時(shí)，常采用的方法 技術(shù)，根據(jù)是否顯示出雜交帶進(jìn)行鑒定。

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