【題目】如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是( )
A. 膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
B. 細(xì)胞免疫時(shí),效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞
C. 甲狀腺細(xì)胞對垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)
D. 高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流
【答案】B
【解析】A、膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮是通過分泌的神經(jīng)遞質(zhì)完成的,A不屬于;
B、受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合是通過細(xì)胞膜的直接接觸完成的,B屬于;
C、甲狀腺細(xì)胞對垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)是通過甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素來完成的,C不屬于;
D、高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流,這屬于在兩個(gè)相鄰細(xì)胞之間形成通道進(jìn)行信息交流,與圖示的兩個(gè)細(xì)胞之間的細(xì)胞膜直接接觸進(jìn)行信息交流不符,D不屬于
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基進(jìn)行大腸桿菌純化培養(yǎng)。下列說法錯(cuò)誤的是
A. 蛋白胨可為大腸桿菌的生長提供氮源和維生素等營養(yǎng)
B. 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基需經(jīng)高壓蒸汽滅菌后調(diào)節(jié)pH
C. 倒平板操作中,待平板冷卻凝固后將平板倒過來放置
D. 大腸桿菌純化培養(yǎng)可以采用平板劃線法或稀釋涂布平板法
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從I、 II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)分別每次從III、 IV小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù)。分析下列敘述正確的是( )
A. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
B. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了等位基因的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
C. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)2種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
D. 甲、乙重復(fù)100次試驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( 。
A. 基因突變是指mRNA上堿基對的替換、增添和缺失
B. 人工誘導(dǎo)產(chǎn)生的基因突變一定對生物生存有利
C. 在自然條件下發(fā)生基因突變的頻率較高
D. 基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. I片段上隱性基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性
B. II片段上基因控制的遺傳病,男性患病率可能不等于女性
C. Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患病者全為男性
D. 由于X、Y染色體互為非同源染色體,故減數(shù)分裂時(shí)無法聯(lián)會配對
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了研究囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)控機(jī)制的三位美國科學(xué)家,研究顯示:囊泡是由單層膜所包裹的膜性結(jié)構(gòu),主要司職細(xì)胞內(nèi)不同膜性細(xì)胞器之間的物質(zhì)運(yùn)輸,稱之為囊泡運(yùn)輸,一般包括出芽、錨定和融合等過程(如下圖所示),需要貨物分子、運(yùn)輸復(fù)合體、動(dòng)力蛋白和微管等的參與以及多種分子的調(diào)節(jié)。下列有關(guān)說法正確的是( )
A. 囊泡運(yùn)輸需要載體蛋白和能量
B. 囊泡中物質(zhì)運(yùn)輸需要跨過多層生物膜,才能“錨定”
C. 囊泡運(yùn)輸會導(dǎo)致某些生物膜成分更新
D. “出芽”和“融合”體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性具有流動(dòng)性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校的生物科技活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中青蛙近幾年的生長繁殖情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的哪個(gè)水平( )
A.個(gè)體水平 B.生態(tài)系統(tǒng) C.群落水平 D.種群水平
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于達(dá)爾文生物進(jìn)化論的敘述,哪一項(xiàng)是不合理的( 。
A. 能對生物進(jìn)化的原因作出合理的解釋
B. 給予神創(chuàng)論和物種不變論以致命的打擊
C. 科學(xué)地解釋了遺傳和變異的本質(zhì)
D. 揭示了生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果
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