在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗中,對實驗的處理如下表所示:
對該實驗的有關(guān)分析不正確的是( )
A.在上表的處理中,研究了溫度和催化劑兩個自變量
B.試管2中因為沒有加入試劑,所以應(yīng)為空白對照組
C.若試管4和1組成對照實驗,可說明酶具有催化性
D.若要研究酶的高效性,可選用的組合是試管4和3
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋。下列哪項不屬于負(fù)反饋( )調(diào)節(jié)。
A.草原鼠的數(shù)量上升引起蛇的數(shù)量上升,使得鼠的增加受到抑制
B.草原被蝗蟲采食后,草原植物增強(qiáng)再生能力,減緩植物種群數(shù)量的下降
C.森林局部著火破壞了部分植被,但空地土壤肥沃光照充足,幸存植物能迅速萌發(fā)生長
D.池塘被傾倒入大量污水后,水生生物大量死亡,進(jìn)一步引起水質(zhì)變差
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省蘇北四市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)( )
A.都是生物體的能源物質(zhì) B.都由氨基酸脫水縮合形成
C.都具有一定的空間結(jié)構(gòu) D.都能催化生物化學(xué)反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一只羊在一年內(nèi)吃了100 kg的草,排出20 kg的糞,長了10 kg的肉(不考慮其他散失),下列有關(guān)說法不正確的是( )
A.該羊一年的同化量是80 kg
B.第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為10%
C.20 kg的糞屬于羊未同化的能量
D.該羊一年的呼吸量是70 kg
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省岳陽市高三上學(xué)期第三次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅體內(nèi)某2對等位基因均在2號染色體上,一只雙雜合體果蠅在產(chǎn)生配子時,有40%的初級精母細(xì)胞發(fā)生交換(只考慮一次交換),則其產(chǎn)生的配子的比例為
A.4:4:1:1 B.1:1:1:1 C.3:3:1:1 D.2:2:1:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊八中南校區(qū)高一12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式.下列敘述正確的是( )
A.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要是由③決定
B.神經(jīng)細(xì)胞膜上起識別作用的是①
C.b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D.細(xì)胞膜的選擇透過性與②有關(guān),與③無關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實驗,這個實驗最能說明的問題是( )
A.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核
B.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)
C.c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D.細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯誤的是
A.不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B.有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合
D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市松江區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控生物考試(解析版) 題型:選擇題
胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后,在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶,該激活過程如下圖所示(圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置),下列分析正確的是
A.胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個肽鍵
B.激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細(xì)胞
C.胰蛋白酶原的氨基一定比胰蛋白酶少
D.胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結(jié)構(gòu)相同
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