甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B.某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物.回答下列問(wèn)題:
為了培養(yǎng)該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用
 
酶和
 
酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的
 
,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑如
 
誘導(dǎo)二者融合,再誘導(dǎo)融合后的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生而形成一個(gè)完整的雜種細(xì)胞,進(jìn)一步將該細(xì)胞培養(yǎng)形成
 
組織,然后經(jīng)過(guò)
 
形成完整的雜種植株.這種培養(yǎng)技術(shù)稱為
 
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專題:
分析:植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程:
解答: 解:為了培養(yǎng)新型藥用植物,可采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),即取甲和乙的葉片,先用酶解法(纖維素酶和果膠酶)處理,獲得具有活力的原生質(zhì)體,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑(如聚乙二醇)誘導(dǎo)融合形成雜種細(xì)胞;將雜種細(xì)胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),即先脫分化形成愈傷組織,經(jīng)過(guò)再分化形成胚狀體,進(jìn)而長(zhǎng)成完整植株.
故答案為:
纖維素酶  果膠酶    原生質(zhì)體    聚乙二醇  細(xì)胞壁   愈傷    再分化(或分化)   植物體細(xì)胞雜交
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,只要考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不宜采用樣方法調(diào)查種群密度的是(  )
A、薺菜B、蚜蟲(chóng)
C、蒲公英D、菜粉蝶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

促甲狀腺激素會(huì)因下丘腦細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)異常而受到影響嗎?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修1 現(xiàn)代生物技術(shù)實(shí)踐】
請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)制作果酒和果醋的問(wèn)題:

(1)在向甲裝置中加入菌種前要對(duì)裝置進(jìn)行
 
處理;在甲裝置中加入適量的酵母菌后,開(kāi)始的一段時(shí)間里要打開(kāi)
 
閥,然后
 
,目的是
 
;若要進(jìn)行醋酸發(fā)酵,則需要對(duì)甲裝置進(jìn)行的操作是
 
.酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在
 
度,醋酸菌最適生長(zhǎng)的溫度為
 

(2)乙圖中的過(guò)程①和③分別發(fā)生在酵母菌的
 
 
中.
(3)為降低生產(chǎn)成本,可利用
 
技術(shù)使酵母菌和醋酸菌能夠重復(fù)使用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基的52%,其中一條鏈中C與T分別占該鏈的28%和26%.則其中另一條鏈胸腺嘧啶與胞嘧啶分別占該鏈堿基多少?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用不同微生物的發(fā)酵作用制作食品,歷史悠久、惠及民生.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)腐乳制作的流程是:讓豆腐上長(zhǎng)出
 
→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制.用鹽腌制時(shí),應(yīng)注意控制
 
;配制鹵湯時(shí),要使鹵湯中酒的含量控制在
 
%左右.
(2)制作泡菜的原理是
 

(3)蔬菜在腌制過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽.在
 
條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生
 
反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成
 
色染料.
(4)泡菜中亞硝酸鹽的測(cè)定法是比色法,請(qǐng)寫(xiě)出檢測(cè)亞硝酸鹽的四個(gè)步驟:
 

(5)微生物的應(yīng)用:在果醋制作時(shí),運(yùn)用醋酸菌在供應(yīng)
 
和糖源充足時(shí),將糖分解成醋酸;在糖源不充足時(shí),也可以利用酒精生成醋酸,請(qǐng)寫(xiě)出該過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式:
 

(6)微生物的計(jì)數(shù):根據(jù)培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落數(shù)目和稀釋倍數(shù)計(jì)算得出細(xì)菌數(shù)目往往比實(shí)際的數(shù)目低,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:
(1)有氧呼吸全過(guò)程分為
 
個(gè)階段.
(2)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
,進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸底物是
 
;釋放的C02是在第
 
階段產(chǎn)生的;H20是在第階段形成的;產(chǎn)生ATP最多的是第
 
階段.
(3)寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式:
 

(4)如果02供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H1206的分解產(chǎn)物是
 
,試寫(xiě)出反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、效應(yīng)器由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉、腺體組成
B、條件反射的建立與脊髓等低級(jí)中樞無(wú)關(guān)
C、神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單方向的
D、興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是(  )
A、前者需用固體培養(yǎng)基,其大多是由無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)成分、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)成分、激素、瓊脂四部分組成
B、科學(xué)研究時(shí),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)不可采用無(wú)血清培養(yǎng)基
C、都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需用胰蛋白酶或胃蛋白酶處理

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