在生態(tài)系統(tǒng)中，能量可以通過(guò)食物鏈在生物群落中流動(dòng)．營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高，獲得的總能量越少．下列解釋不正確的是（　�。�
A、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用
B、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量一定有部分以熱能形式散失
C、生物維持自身的生命活動(dòng)消耗一部分能量
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物個(gè)體生命活動(dòng)需要的能量越少
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的特點(diǎn)為單向、逐級(jí)遞減．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量傳遞率為10%-20%，所以營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，獲得的能量越少．
解答： 解：A、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，生物個(gè)體的殘肢、敗葉、遺體等被分解者利用，所以總有一部分能量流向分解者，A正確；
B、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的生物呼吸作用釋放的能量一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，一部分以熱能形式散失，B正確；
C、生物同化的能量有一部分通過(guò)呼吸作用釋放，以維持自身的生命活動(dòng)，C正確；
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，獲得的能量就越少，但個(gè)體生命活動(dòng)需要的能量多少與營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量多少無(wú)直接關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜中載體種類和數(shù)量是其功能特性的基礎(chǔ)
B、植物細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體和核膜
C、細(xì)胞的細(xì)胞壁都可以被纖維素酶和果膠酶分解
D、細(xì)菌等原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無(wú)細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在體育比賽時(shí)，有的運(yùn)動(dòng)員被取消成績(jī)或參賽資格，原因是服用了類固醇藥物，該藥物可能是（　�。�
A、甲狀腺激素B、垂體激素
C、雄性激素D、生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

BrdU是一種嘧啶類似物，能替代胸腺嘧啶與腺嘌呤配對(duì)．將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)到第二個(gè)細(xì)胞周期的中期，其染色體的情況是（　�。�
A、每條染色體的兩條單體都含有BrdU
B、每條染色體的兩條單體都不含有BrdU
C、每條染色體中都只有一條單體含有BrdU
D、只有半數(shù)的染色體中一條單體含有BrdU

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是有絲分裂過(guò)程中染色體行為變化的情況，其變化正確順序是（　�。�
A、（2）→（1）→（5）→（4）→（3）
B、（2）→（5）→（4）→（3）→（1）
C、（1）→（5）→（4）→（3）→（2）
D、（5）→（4）→（3）→（2）→（1）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將玉米的一個(gè)根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后將子代細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)染色體的放射性標(biāo)記分布情況的描述，正確的是（　　）
A、第二次分裂結(jié)束只有一半的細(xì)胞具有放射性
B、第二次分裂結(jié)束具有放射性的細(xì)胞可能有4個(gè)
C、在第二次分裂的中期每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
D、在第二次分裂的中期只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)示意圖（各結(jié)構(gòu)放大比例不同）．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞器的組成成分中都含有磷脂
B、電子傳遞鏈在d的內(nèi)膜上進(jìn)行
C、含有尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)只有ad
D、植物的所有細(xì)胞都含有abde

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲曲線中a點(diǎn)將向
 
移動(dòng)，b點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．
（3）圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是
 

（4）若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，請(qǐng)分析影響這一結(jié)果的外界因素是：
①
 
；
②
 
．
（5）為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，利用乙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有絲分裂細(xì)胞周期示意圖，其中F時(shí)期染色體數(shù)目是G時(shí)期的兩倍．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中乙→甲→乙表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B、無(wú)完整核膜結(jié)構(gòu)的有F時(shí)期和G時(shí)期
C、由于B時(shí)期類型多樣，則觀察洋蔥根尖有絲分裂時(shí)視野中B時(shí)期細(xì)胞最多
D、DNA復(fù)制在2時(shí)期，1和3時(shí)期細(xì)胞各種代謝基本停止

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