在人體免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中,漿細(xì)胞的作用是( 。
A、分化成為記憶細(xì)胞
B、病原體的攝取和處理
C、合成并分泌抗體
D、識(shí)別并清除癌變細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:免疫細(xì)胞的來(lái)源和功能:
細(xì)胞名稱來(lái)源功能
吞噬細(xì)胞造血干細(xì)胞處理、呈遞抗原,吞噬抗體一抗原結(jié)合體
B細(xì)胞造血干細(xì)胞(骨髓中成熟) 識(shí)別抗原,分化成為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)、記憶細(xì)胞
T細(xì)胞造血干細(xì)胞(胸腺中成熟)識(shí)別抗原,分泌淋巴因子,分化為效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞
漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)B細(xì)胞或記憶B細(xì)胞分泌抗體
效應(yīng)T細(xì)胞T細(xì)胞或記憶T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮免疫效應(yīng)
記憶細(xì)胞B細(xì)胞或T細(xì)胞識(shí)別抗原,分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞
解答: 解:在人體免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中,漿細(xì)胞的作用是合成并分泌抗體.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單,明確漿細(xì)胞的作用,同時(shí)也要對(duì)比識(shí)記其它細(xì)胞的作用,最好用表格進(jìn)行列表識(shí)記.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為①②③④四類生物的部分特征:
①僅由蛋白質(zhì)與核酸組成;
②具有核糖體和葉綠素,但沒(méi)有形成葉綠體;
③出現(xiàn)染色體和各種細(xì)胞器;
④細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖.
對(duì)應(yīng)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、SARS病毒最可能屬于①
B、衣藻與洋蔥根細(xì)胞都屬于④
C、肯定都沒(méi)有成形的細(xì)胞核的生物是②和④
D、有成形的細(xì)胞核的生物是③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).
有氧條件下的裝置序號(hào):
 
;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):
 

②裝置中c瓶的作用
 

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?
 

②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1A.向左移動(dòng)A.不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2B.不移動(dòng)B.向右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3C.向左移C.
 
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示對(duì)幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果,有關(guān)假設(shè)和推論正確的是( 。
A、若圖甲表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則下一時(shí)期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道面
B、若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則染色體著絲粒分裂可發(fā)生在這一階段
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段
D、若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則C組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的描述不正確的是( 。
A、下丘腦中既有溫度感受器,又有體溫調(diào)節(jié)中樞
B、在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中,神經(jīng)調(diào)節(jié)必須通過(guò)相關(guān)激素才能間接起作用
C、抗利尿激素是由下丘腦合成和分泌,由垂體后葉釋放到血液中的
D、免疫活性物質(zhì)只參與非特異性免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
選項(xiàng)生物種類名稱功能
A藍(lán)藻核糖體合成蛋白質(zhì)的機(jī)器
B所有生物細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C所有生物蛋白質(zhì)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
D動(dòng)、植物核酸通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯直接控制性狀表現(xiàn)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,胡蘿卜素在層析液中溶解度最低
C、研究兔唇畸形是否由遺傳因素引起.可對(duì)患兒的血型進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
D、改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖對(duì)甲、乙兩個(gè)與DNA分子有關(guān)的圖的說(shuō)法不正確的是( 。
A、甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的
7
8
B、甲圖②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變,限制性內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
C、甲圖中
A+C
T+G
比例不能表現(xiàn)DNA分子的特異性
D、形成乙圖③的過(guò)程可發(fā)生在擬核中,小麥的根尖細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1~4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑,5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻.下列對(duì)預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述正確的個(gè)數(shù)有(  )
①1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色;
②3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同;
③4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色;
④4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,6號(hào)試管內(nèi)呈紫色.
A、一個(gè)B、兩個(gè)C、三個(gè)D、四個(gè)

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